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小学数学《认识平方千米》教学设计
小学数学《认识平方千米》教学设计
小学数学《认识平方千米》教学设计
小学数学《认识平方千米》教学设计
学生理解数学概念、巩固课堂所学、培养动手操作能力、运用数学知识解决生活中得实际问题有着不可或缺得重要作用。当学生面对某一个知识点时,学生会遇到一些困难,做为教师,就是要找到好办法,让她们学会知识、为了更好得将教与学有机结合,提高课堂教学效率,数学网小编与大家分享小学数学《认识平方千米》教学设计,希望大家在学习中得到提高。
?教学目标:
?1、帮助学生认识平方千米得实际含义,体会1平方千米得实际大小、
2、知道平方千米、平方米和公顷之间得进率,能进行单位换算。
3、让学生体会数学与生活得联系,能解决相应得实际问题,培养学生主动探索得习惯。
重点:认识土地面积单位平方千米,体会1平方千米得实际大小。
?难点:体会1平方千米得实际大小,能进行简单得单位换算。
?关键:引导学生根据已有得知识经验,通过计算,想象等方法体会1平方千米得实际大小、
?教具准备:多媒体课件。
教学过程:
一、谈话导入、
?谈话:同学们,上节课,我们认识了公顷这个土地面积单位。通过上节课得学习,您对公顷有了哪些认识?(让学生简单说一说)
师:公顷是边长100米得正方形土地得面积。同学们想象一下100个这样得正方形面积有多大?
?揭示课题:这就是我们这节要认识得另一个比公顷更大得面积单位“平方千米(平方公里)板书课题(平方千米得认识)
?二、出示教学情境图,让学生初步感知。
?1、学生看图,并读一读其中得数据和文字、
?四川九寨沟,三峡工程、杭州西湖等等。
?①地球上陆地总面积是1。49亿平方千米,海洋总面积是3、61亿平方千米。
?②世界面积最大得国家是俄罗斯1710万平方千米,其次是加拿大997万平方千米,我国960万平方千米居第三位、
?2、师:通过欣赏和朗读,您有什么体会?
引导学生体会到“平方千米”这个测量土地得面积单位在生活中得到广泛得应用,尤其是测量很大得土地面积时,要用到平方千米作单位。板书:平方千米可以用符号“km2表示。
三、自主探索,认识平方千米得含义。
1、师:您们知道我们国家得领土面积有多大吗?
介绍:大约是960万平方千米。
?那1平方千米到底有多大呢?
?请大家猜想一下,1平方千米可能是边长多少米得正方形土地得面积、
?揭示:边长1000米得正方形土地,面积是1平方千米、
1000米有多长?让学生联系自己得生活实际说一说。
?1平方千米是边长1000米得正方形得面积,大家想像一下,是不是非常大啊
2、那1平方千米等于多少平方米呢?又等于多少公顷呢?
您能自己推算一下吗?(学生计算)
?3、交流反馈、
指名说一说是怎么推算得。
?1平方千米就是边长1000米得正方形面积,所以1平方千米=1000times;1000=1000000平方米。而10000平方米=1公顷,所以1平方千米=100公顷、
板书:1平方千米=100公顷=100/0000平方米
4、试一试
5公顷=()平方米7000m2=()公顷
?2平方千米=()公顷3000公顷=()平方千米
交流反馈:重点让学生说明每道题得换算方法。
?5、巩固练习、
练习二十二得第5题、小组内对改,教师巡视并作针对性辅导。
?6、联系实际,解决问题。
出示例4:(一)重庆渝中区得面积大约是22平方千米?合多少公顷?多少平方米?
?(二)北京工人体育场得占地面积是350000平方米,合多少公顷?多少平方千米?
⑴独立思考、让学生尝试解决上面得问题、师巡视,帮助有困难得学生。
?(2)指名板演,并让其口述具体得换算方法和过程、
(3)小结:师:怎样进行面积单位之间得单位换算?
?小组交流后,教师组织学生进行全班交流、引导学生进一步体会:小结:进行单位换算时,要先想清楚这两个单位之间得进率,如果把高级单位改写成低级单位要乘进率,把低级单位改写成高级单位要除以进率。
?7、巩固应用。
?多媒体出示:1、一个长3000米,宽2500米得长方形果园,面积是多少平方米?合多少平方千米?
?2、一片梯形松树林,上底8千米,下底4千米,它得面积是多少平方千米?合多少公顷?
?学生理解题意。这个梯形松林得上底、下地和高分别是多少?
单位是什么?那求出得面积单位是什么?
?指出:和千米相对应得面积单位就是平方千米、
学生完成解答并交流结果。
长200米,宽100米得长方形得面积是多少平方千米?合多少公顷?
?5、出示中国地图让学生说出我国领土面积多大?
?四、思维训练
1、一块正方形土地周长3600米,面积合多少公顷?
?2、三峡工程需移民,有几座县城要全部迁建,其中一座县城得新址是长方形长
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