2024-2025学年小学体育挑战赛的教学设计构思.docxVIP

2024-2025学年小学体育挑战赛的教学设计构思

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学体育挑战赛

2.教学年级和班级：小学五年级2班

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-技能掌握：本节课的重点是教授学生正确的跑步姿势和呼吸技巧，以及基本的接力赛跑规则。

-动作协调：学生需要掌握跑步时的身体协调性，包括手臂摆动和脚步韵律。

-团队协作：通过接力赛跑，培养学生团队合作精神和集体荣誉感。

2.教学难点

-跑步姿势：学生往往难以掌握正确的跑步姿势，如脚尖不要过分伸展，膝盖轻微弯曲等。

-呼吸技巧：学习在跑步中保持均匀呼吸是学生的难点，需要教师演示并指导实践。

-接力技巧：学生需要掌握交接棒的技巧，包括接棒和传棒的时机、姿势和速度匹配。

-安全意识：在比赛中，学生需要学会注意自身和他人的安全，特别是在接力区的相互配合。

教学资源

-软硬件资源：体育器材如跑步鞋、接力棒、计时器、标志物等。

-课程平台：校园体育课程管理系统，用于发布课程信息和记录学生成绩。

-信息化资源：教学课件和视频，用于展示跑步姿势和呼吸技巧。

-教学手段：小组讨论、示范教学、实践练习、同伴评价等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园体育课程管理系统，发布预习资料，包括跑步姿势和呼吸技巧的教学视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕正确的跑步姿势和呼吸技巧，设计一系列问题，如“跑步时如何保持呼吸均匀？”、“接力赛跑中如何保持最佳状态？”等。

-监控预习进度：通过管理系统检查学生的预习笔记和疑问，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看教学视频，理解跑步姿势和呼吸技巧的重要性。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果通过管理系统提交给教师，如笔记、疑问等。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用校园体育课程管理系统，实现预习资源的共享和监控。

-教学视频：通过视频直观展示正确跑步姿势和呼吸技巧，帮助学生形成正确认知。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个短跑比赛的故事，引出接力赛跑的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解跑步姿势和呼吸技巧，并通过实际操作演示。

-组织课堂活动：设计接力赛跑的实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组进行接力赛跑实践，体验技能的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解跑步姿势和呼吸技巧的理论基础。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握接力赛跑的技能。

-合作学习法：通过分组实践，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解跑步姿势和呼吸技巧，掌握接力赛跑的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据课程内容，布置课后作业，如绘制接力赛跑的步骤图。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于体育比赛的书籍，观看相关比赛视频。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-教学书籍和视频：提供丰富的拓展资源，帮助学生拓宽知识视野。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的接力赛跑知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够掌握正确的跑步姿势，包括脚尖不要过分伸展，膝盖轻微弯曲等。

-学生能够学会在跑步中保持均匀呼吸，通过实践和指导，