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幼儿教师访谈提纲--第1页

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幼儿教师访谈提纲

1、您认为幼儿园集体教学中，教师的提问重要吗？为什么？

田：重要，教师作为教育角色中的引导者，提问是手段，是引导的媒介，是完成

教学目标的有力保证。

2、您认为幼儿园集体教学中，教师提问的直接目的是什么？

田：哈哈哈，得到老师想要的东西吧，我认为一般新教师都会以提问贯穿课堂，

从而使自己的课堂不偏离预期的轨道。

3、您认为什么样的教师提问是好的提问？

田：符合幼儿身心发展特点，符合幼儿的社会生活认知。

4、您在备课或写教案的时候会预先设计提问吗？如果有，根据什么来设计？如

果没有，为什么？

田：有，这样会使备课思路顺畅，整体环节紧凑。

5、在设计提问时，你会对幼儿的回答有预期吗？如果有根据什么来预期？

田：会，对备课对象的了解是保证教学质量的前提，当然，每堂课都会有其生成

的内容。

6、对于孩子的回答，您是否担心偏离您的预期？您是希望与您预设的一致，还

是有创造性的回答，如果孩子有创造性的回答，您会继续予以引导吗？

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田：作为新教师都比较喜欢孩子有创造性的回答，不但会引导同时也会激发老师

的很多灵感，教学相长。

7、您认为从提出问题到幼儿回答应不应该流出等待时间，您认为这个时间的长

度跟什么有关？

田：这个很难界定，看问题本身，一般来说幼儿毕竟与小学生存在年龄差异，给

其思考空间，有利于其对教学内容的理解与内化。

8、您会根据幼儿的反映调整自己原先设计好的问题吗？为什么？

田：会，幼儿是教育的主体，教育因何而为要搞清楚，但反应是什么样的反应老

师应该有能力去界定，教师的引导要适时。

9、您觉得幼儿的回答，对您今后教学的有效进行或者教案设计有影响或者帮助

吗？如果有影响或者帮助，请具体谈谈。

田：会有很大帮助，尽管每次教师备课都有预案，但是每节课也都会有生成部分，

这个生成部分往往是每节课的彩头，他对新教师积累经验是非常宝贵的资源。每

次课程都是鲜活的画面，牢牢地印在教师脑子里，日积月累，教师“预知”课程

的能力就会有很大进步。

10、您认为教学活动中应该多提哪种类型的问题？（封闭的、开放的、低水平的、

高水平的）

田：根据课程而定吧，不能肯定地说什么样的问题就一定在任何时候都适合，相

对而言开放的，高水平的问题对幼儿本身发展是有力的。

11、在课堂教学中您希望幼儿向您提出问题吗，如果他们提出问题，您通常如何

对待？

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田：是的，尽量当堂解决，有时不允许当堂解决的，一定不能忘记，教育无小事，

解惑是教师的天职。

12、课堂上，您如何选择问题的回答者？您点名回答的时候，是否偏爱您喜欢的

孩子或者距离您位置较近的孩子？

田：不会，一般教师喜欢的孩子都是比较不错的，但每位教师都更明白一件事：

教育面前人人平等。这是涉及到教师职业道德的问题，我认为每位教师都不会犯

那种错误。

13、教学实践中，当全班幼儿或个别幼儿无反应或答错时，您认为是什么原因导

致的？

田：教师引导出现问题，或者是硬伤即教学设计出现问题。

14、您喜欢用什么方式请幼儿回答问题（集体回答、个别回答、讨论后回答、自

由答）？为什么？

田：个别回答，这样能非常清晰的检验本节课的教学效果，摸清学生的个别差