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我今天说课的题目是人教版七年级下册第九课《宋代经济的发展》，下面我将从

7.说板书设计七个方面进行我的说课。

一、说教材

本课选自人教版七年级下册历史第二单元，本单元是以宋辽夏金元时期的民族政权并立

局面为主线展开的。《宋代经济的发展》是本单元第四课，是在学习了两宋的国家政治基础

上进行的本课主要是讲述了宋代农业、手工业、商业贸易的繁荣情况，由此引出南方经济的

提高和经济重心南移的完成。

二、说学情

初一学生求知欲强，好奇心较重，但历史知识储备不够充分，历史思维有待提高，因此

需要老师对本课内容进行整合，化繁为简，深入浅出，从而提高学生的学习兴趣，培养学生

的学科素养。

三、说教学目标：

1.知识与技能目标：

了解宋朝南方经济的发展和经济重心的南移情况，提高学生理解分析问题的能力。

2.过程与方法目标：

通过学习提高学生的史料分析能力，初步学会依据历史资料概括自己的观点

3.情感与价值观目标：

使学生认识到宋代时期我国农业、手工业生产取得了较大的发展，商业和对外贸易达

到了空前的水平，增强学生的民族自豪感

四、教学重难点：基于以上的教学目标，我确定了本节课的教学重难点

教学重点：南方商业的繁荣

教学难点：南方经济发展的原因

五、说教法学法：

为了更好的突破教学重难点，结合学科特色和学生特点，我会采取问题探究法和史料分析

法相结合的方法，同时运用思维导图呈现相关内容。

古人云“授人以鱼，不如授人以渔”，因此，本节课选择的学法主要有问题探究法、史

料分析法。

六、说教学过程：

为了有序、有效的进行教学，我设计了以下六个环节。

（一）创设情境，导入新课：通过前面几节课的学习，我们知道两宋在政治上是一种局部的

统一，并且在与北方少数民族政权的斗争中，宋代也是基本上处于被动挨打的局面，那两宋

的经济发展的怎么样呢？是不是与它的政治实力一样弱呢？回答这个问题前，我们先来看一

下北宋时期张择端所画的《清明上河图》，让学生可以感受到宋代的经济是什么样的情况。

学生回答完后引出新课。

（二）合作探究，整体感知课本知识

通过幻灯片出示本节课要点的思维导图大框架，要求学生小组合作，用思维导图的形式简练

的概括出本节课的主要内容。

（三）共同学习，探究各部分知识点

按照课本的农业手工业商业三部分去讲解，农业和手工业采取图片、史料和教师讲解相结合，

商业的发展主要采用史料或对比分析的方法，让学生清楚宋代在商业的发展情况。

（四）课堂总结，课本知识点的再次梳理

本环节让学生自主完善预习时的思维导图

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在这一环节出示达标检测题，巩固本节所学知识

（六）以史为鉴，思维迁移

你认为古代经济重心南移对我们今天的经济建设有什么样的启示？

这一环节让学生明白学习历史并不只是学习课本中的知识点，还要学会吸取经验，从而提高

学生的学科素养。

七、说板书设计

《司马光》教学设计2

教学目的

1.学会13个生字和由生字组成的新词。

2.理解图意和课文内容，知道司马光是一个聪明勇敢的孩子。

3.正确、流利地朗读课文。

教学重点

花园的环境和关于司马光的词句是本课教学的重点。

教学思路及方法

《司马光》是本单元最后一篇看图学文。课文中的图是一幅单幅图，学生不了解故

事内容是不易看懂的。因此在教学时可先启发学生看图。在简介故事内容后再提出几个