除数是小数的除法（教案）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版.docx

除数是小数的除法（教案）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

除数是小数的除法（教案）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版

课程基本信息

1.课程名称：除数是小数的除法

2.教学年级和班级：五年级上册数学苏教版

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.知识与技能：学生能够理解除数是小数的除法原理，掌握相应的计算方法。

2.过程与方法：通过实际例题，培养学生解决数学问题的能力，提高逻辑思维和运算技巧。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其积极探索和勇于挑战的精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生应该已经掌握了小数的基本概念，包括小数的读写、小数点的位置等。他们也应该有了一定的除法基础，能够进行一些简单的除法运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：这个年龄段的学生对数学的兴趣参差不齐，有的学生可能对计算题比较感兴趣，有的学生可能更喜欢理论性的问题。他们在学习能力上也有差异，有的学生可能计算能力比较强，有的学生可能更擅长理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习除数是小数的除法时，学生可能会遇到小数点位置移动引起的大小变化问题，以及除不尽时的处理方法。这些可能会对他们造成困惑，需要老师在教学中进行详细的解释和引导。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算器、练习本、黑板、粉笔。

2.课程平台：苏教版数学教材、教师自编教案、教学课件。

3.信息化资源：网络教学资源、数学教育视频、在线互动平台（如班级群、学习论坛等）。

4.教学手段：讲解法、示范法、练习法、互助合作学习法、反馈与评价。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“除数是小数的除法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解除数是小数的除法的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“除数是小数的除法”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“除数是小数的除法”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解除数是小数的除法的运算步骤和注意事项，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握除数是小数的除法的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验除数是小数的除法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解除数是小数的除法的运算步骤。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握除数是小数的除法的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解除数是小数的除法的运算步骤，掌握相应的计算方法。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“除数是小数的除法”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“除数是小数的除法”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和