人音版四年级下册第3课 水乡船歌 教学设计 ().docx

人音版四年级下册第3课水乡船歌教学设计()

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人音版四年级下册第3课水乡船歌教学设计()

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人音版四年级下册第3课《水乡船歌》。歌曲以江南水乡为背景，描绘了船只穿梭、水面荡漾的生动景象。歌曲的旋律优美，节奏舒展，富有浓厚的地域特色。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了简单的乐理知识，如音名、音符、节奏等。同时，他们也曾接触过其他地区的民歌，对民歌的特点有一定的了解。本节课的内容在难度上适中，能够让学生在已有知识的基础上，进一步了解民歌的特色，培养他们对民族音乐的喜爱。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕音乐学科展开，包括：音乐感知、音乐表达、音乐欣赏和音乐创造。通过学习《水乡船歌》，学生能够提升对旋律、节奏、音色的辨识能力，培养音乐感知能力。在歌唱实践中，学生能够准确表达歌曲的情感，掌握基本的演唱技巧，提升音乐表达素养。同时，通过欣赏和分析《水乡船歌》，学生能够理解民歌的独特魅力，提高音乐欣赏水平。在创作环节，学生将尝试创作简单的歌曲，激发音乐创造潜能。通过本节课的学习，学生在音乐核心素养方面将得到全面的提升。

重点难点及解决办法

重点：

1.歌曲《水乡船歌》的旋律演唱。

2.对江南水乡景象的理解和想象。

3.音乐欣赏能力的培养。

难点：

1.歌曲中特殊的音色和节奏的把握。

2.对歌曲背景和文化内涵的深入理解。

3.创作练习中音乐元素的运用。

解决办法：

1.针对旋律演唱，可以通过分组练习，先慢速后快速，逐步提高演唱准确性。

2.通过图片和视频资料，让学生直观感受江南水乡的美景，帮助理解歌曲背景。

3.利用多媒体展示音乐欣赏的技巧，如分析歌曲的结构、旋律特点等，引导学生主动欣赏。

4.对于创作练习，可以提供一些简单的音乐元素和模板，让学生在模仿的基础上进行创新。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《水乡船歌》的乐谱和相关的学习资料。

2.辅助材料：准备江南水乡的图片、视频等多媒体资源，以便学生更好地理解歌曲背景。

3.实验器材：准备一些简单的乐器，如吉他、钢琴等，以便学生在课堂上进行音乐实践。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区和音乐实践区，以便学生进行分组讨论和音乐实践。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：播放一段江南水乡的视频，让学生初步感受美丽的自然风光。

-问题引导：教师提问：“你们听说过江南水乡吗？那里的景色给你们什么样的感受？”鼓励学生发表自己的看法。

-总结导入：教师总结：“今天，我们将学习一首描绘江南水乡的歌曲——《水乡船歌》，让我们一起感受那里的美丽风光。”

2.讲授新课（15分钟）

-歌曲欣赏：播放《水乡船歌》的音频，让学生初步聆听并感受歌曲的美感。

-乐理知识讲解：介绍歌曲的节奏、旋律、音色等基本乐理知识。

-歌曲结构分析：分析歌曲的曲式结构，如前奏、主歌、副歌等。

-重点难点讲解：针对歌曲中的特殊节奏和音色，进行讲解和示范。

3.师生互动环节（10分钟）

-歌词解读：教师提问：“歌曲中唱的是什么？你们能感受到歌曲中的情感吗？”鼓励学生分享自己的理解。

-合唱练习：教师带领学生一起合唱《水乡船歌》，注意纠正发音和节奏错误。

-小组讨论：学生分组讨论，分析歌曲中的音乐元素，如旋律、节奏、音色等。

4.巩固练习（5分钟）

-课堂练习：学生独立完成《水乡船歌》的演唱，教师巡回指导。

-创作练习：学生根据所学音乐元素，尝试创作简单的歌曲。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“你们学会了《水乡船歌》的演唱吗？你们觉得这首歌怎么样？”鼓励学生积极回答。

-学生提问：学生提问关于歌曲或乐理知识的问题，教师进行解答。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师总结：强调本节课所学的重要内容和知识点。

-核心素养拓展：鼓励学生在日常生活中多听多唱音乐，提升音乐欣赏能力。

总用时：40分钟。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《江南水乡的风情》、《中国民歌精选》等，让学生进一步了解江南水乡的文化和民歌特色。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看其他描绘江南水乡的音乐作品，如电影、电视剧中的插曲等，感受不同艺术形式的表现力。

-收集其他地区的民歌，进行比较和欣赏，了解不同地域的音乐特点。

-尝试用所学音乐知识创作自己的歌曲，可以是描述自己家乡的风土人情，或者表达自己对生活的感悟。

-参加学校或社区的音乐会、合唱团等活动，将所学知识运用到实际演出中，提升音乐实践能力。

板书设计

1.目的明确，紧扣