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三位数乘以两位数估算练习

教学内容

青岛版小学数学四年级下册35——36页信息窗2第2课时

教学目标

1.进一步巩固三位数乘以两位数的估算。

2.熟练掌握估算的基本法则，培养学生准确估算的习惯。

3.感悟估算在生活中的广泛应用。

教学重难点

巩固估算方法，提高估算的准确性。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、问题回顾，再现新知。

师:同学们，上节课我们学习了三位数乘两位数的估算，那么估算的方法是

什么？（生思考回答：把两个因数都看作接近的整十、整百数，并且在估算时通

常用“四舍五入”法来估计。师板书）

师：这节课我们继续对估算进行练习。

二、分层练习，巩固提高。

师：同学们，秋天又一次来到了我们的身边。在这秋高气爽的季节，我们最

熟悉、最兴奋的就是秋游了。（多媒体课件出示：峄城万亩石榴园景区图片）这

是什么地方？（石榴园）对，这就是我们峄城区举世闻名的万亩石榴园。今天让

我们一起去这里游玩，好不好？（好）首先我们一起做个热身。

1．基本练习，巩固新知。

（1）口算（教材35页第5题）

15×2=28×2=300×20=10×500=

17×3=16×5=200×40=20×900=

（开火车进行，若有不正确的指名订正）

（2）估算（新课堂27页第2题）

689×19≈716×52≈306×39≈

898×42≈19×321≈21×152≈

学生独立解答，集体订正，并指名学生说出自己的思路，不要求方法一致，

只要有道理就应予以鼓励。并总结出估算的一般方法：把两个因数都看作接近整

十、整百数。

师：同学们表现的都不错，现在让我们出发吧。要去秋游，我们需要租车和

买门票。（多媒体课余出示）

2．综合练习，应用新知。

（1）每套车票和门票49元，一共需要104套票。应该准备多少钱买票？（新

课堂27页第3题）

①独立计算

请每位学生独立完成计算“49×104≈”，并写出估算过程。

②小组交流

以前后四人为一组，交流各自的估算方法和结果，并说明理由，总结出本小

组认为比较合适的一种或几种估算方法。

③全班交流

在小组交流的基础上，派代表展示本组的估算情况，可能如下：

a.生：49≈50104≈100

50×100=5000，应该准备5000元。

b.生：49≈50104≈110

50×110=5500，应该准备5500元。

c.生：49≈50104≈105

50×105=5250，应该准备5250元。

④组织讨论

讨论：如果你是带队的老师，你会选择哪种估算方法呢？为什么？

鼓励学生大胆说出自己的见解，在此基础上，引导学生对交流出来的估算方

法进行评价。

⑤总结概括估算基本方法的内涵：符合实际，计算方便，接近准确值。

师：结合你们的估算过程，总结一下在估算时要注意哪三点？

（一要注意根据具体情况，什么时候该估大写，什么时候该估小些，不能机

械的采用“四舍五入”法取近似值，但是结果一定要接近准确值。二要将两个因

数看成“整十、整百或几百几十的数”，一般用口算就能得出结果。）

（多媒体课余出示）来到了目的地，让我们为石榴园做一次环保活动。

（2）我们学校三年级有学生286人，四年级302人，如果平均每人清理垃

圾82平方米，那么三年级大约清理垃圾多少平方米？四年级呢？（根据课本36

页第7题改编）

①学生练习本上独立解答，二生板演。

②集体订正。

正因为人类的肆意破坏与砍伐，地球上的森林面积也在减少。（课件出示）

（3）据2003年统计，地球上的森林以平均每年18万平方千米的速度在减

少，照此计算，170年后