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自我介绍教学课件

自我介绍是向别人展示自己的一个重要手段，自我介绍好不

好，直接关系到自身给别人第一印象的好坏，也对以后交往顺利与

否起到不可无视的作用，同时，自我介绍也是认识自我的手段。下

面是为你带来的自我介绍教学课件，欢送阅读。

以学生活动为主，可采用案例教学法、情境教学法、活动训练

法等多种形式进展教学。

1．“口语交际，自我介绍”安排两个课时，第一课时主要学习

“案例”与“相关知识”，重点是介绍内容的选择，怎样把自己的

介绍内容用恰当的话完整、连贯甚至幽默的表达出来。难点在于引

导学生克服羞怯、紧张心理，勇敢说出来。第二课时了解在不同场

合下怎样恰如其分的自我介绍，还应结合职业特点，让学生初步掌

握在求职时自我介绍的方法和技巧。

2．教师可在导入环节精心设计，旨在激发学生的学习兴趣和热

情。比方：

①由书上的案例导入新课，针对案例提出问题引导学生思考。

②由教师先进展自我介绍,做好示范，包括姓名、爱好、希望和

联系方式等，要求学生专注地听；然后发动学生说一说、评一评，

分析评议刚刚老师的自我介绍。培养听说能力和分析能力。请学生

模仿老师的自我介绍，在1分钟内介绍自己的姓名、爱好、希望，

还可以表演拿手好戏，展示自我风采。

③用真实幽默的故事导入，引起学生对自我介绍的兴趣。如林

肯的自我介绍、王景愚的自我介绍。（相关内容见教学资料）

3．教学根本环节和内容：

一、教师先简介自我介绍的方法和原那么，学习自我介绍的技

巧

用实例引导学生掌握自我介绍的方法和技巧。如介绍时切入的

角度（姓名、特长、兴趣、个性、思想），运用何种方法让别人加

深印象，活泼气氛等等。

二、自我介绍实践练习

1．口语练习重在“练”，本课时最重要最困难的任务就是怎样

让学生大胆开口说话。教师要注意区分出学生类别，采用不同方法

为口语训练创造宽松的环境，让学生克服羞怯紧张心理。为鼓励学

生战胜自我，大胆发言，大胆练习，教师应允许学生说错，允许重

说，允许争鸣。还可鼓励学生在自我介绍时表演拿手好戏，放松紧

张心情。

2．允许学生写下草稿,分组练习,充分准备后再公开发言。

3.要引导评价。必须根据学生说话的程度和水平给予恰如其分

的评价。好的固然要肯定，缺乏的更要指出，分析原因，并有针对

性地加以矫正，这一过程，教师不可包办代替，应该引导学生共同

参与。形成师评生、生评生、生自评的场面。不仅使演讲的同学能

认识到自己的缺乏，也可使其他同学能学到别人之所长。

一、先了解自我介绍的分类和需要自我介绍的不同场合

二、教师再根据学生实际，选择几种进展口语实践练习，体会

不同场合下的自我介绍方法

1．口语练习时应将创设情境作为主要的教学方法，通过营造环

境，言语渲染，角色设置，模拟现场等手段，形成生动有趣，逼真

现实的自我介绍气氛。

2．实践练习后可让学生反复演练和讨论，如同桌讨论、小组讨

论，或让他们同桌演练、集体演练，使每个学生都有参与说、演的

时机。在每次说和演之后，仍应安排学生对说话者、表演者进展评

价，教师恰当地加以引导与点拨，使学生的自我介绍更加标准，态

度更加大方。

相关资料

一、自我介绍技巧

1．自我介绍总的原那么是简明扼要，一般以1分钟为宜，内容

应有所侧重，突出一点。情况特殊或者在求职应聘中，也最好不超

过3分钟。一般可先谈谈学历等个人根本情况，再谈相关的社会实

践，最后谈谈对本职位的理想和对于本行业的看法。

2．自我介绍时把握好切入的角度，比方从生肖、职业、自己姓

名的含义、自己的长相特征等。有时运用自嘲、幽默的方法，既能

让别人加深对自己的印象，同时活泼气氛。介绍姓名可用分析含

义，道出来历、拆字等方法；介绍特长、兴趣可通过举例子、形象

化等方法；介绍个性、思想可用详细、生动的故事讲述。

3．语言尽量幽默、优美，多用比喻等修辞手法，但注意都需将

之口语化。

4．介绍用语要留有余地，给人以诚恳、坦率、值得信赖的印

象。措辞要适度，实事求是，既不能过分炫耀，也不能自我贬低。

二、怎样引导学生对自我介绍进展评价

引导学生评价应着重从以下三方面入手：一评语言，即评语音

是否准确，语言是否标准，用语是否确切、恰当；二评思路，即评

价说话的内容是否清楚，是否富有逻辑性和条理性；