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《比尾巴》的说课稿

《比尾巴》的说课稿范文（通用8篇）

作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，

借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。优秀的说课稿都具备

一些什么特点呢？以下是小编整理的《比尾巴》的说课稿，希望能够

帮助到大家。

《比尾巴》的说课稿篇1

潘放容将要给大家献上的是《比尾巴》的第一课时。下面我从教

材分析、教学准备、方法渗透、教学过程、板书设计这几个方面进行

说课。

一、教材分析

《比尾巴》是人教版小学语文第一册第三单元的一篇课文。这篇

课文通过三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点，全文读

起来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。根据《语文新课程标准》

对低年级阅读教学的要求，以及本篇课文的特点，我们确定了本课时

的教学目标。

1、认识12个生字，会写“车”字，认识一种新的笔画“撇折”，

认识两个偏旁“八”字头和“鸟”字旁。

2、能正确读文。

3、逐步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

教学重难点确定为：识字、写字。

二、教学准备

针对一年级小朋友喜欢小动物，注意力集中时间短，爱玩爱动的

特点，我们搜集了文中的动物图片结合闯关的游戏制作成了课件。为

了突破重难点，我们准备了词语卡片、独立的生字卡片，搜集了笔画

“撇折”和“车”字的演示ppt。

三、方法渗透

《新课标》指出：语文课程应该是开放和富有创新活力的。在一

年级教材主张学生在玩中学、主动学的指导下，依据一年级学生的好

奇心、好玩好动的特点，结合本课的教学目标，我们主要采用了情境

教学法和游戏教学法。为了突破重难点，本课生字教学，我们采用了

随文识字法。一年级学生的形象思维占主体，在教学中我们还把摸、

贴、读、说、比等引进课堂，让学生在学习中初步学会与小组同学合

作探究。

四、教学过程

（一）、激趣入场。

兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开发儿童智能的一把

金钥匙。课堂伊始我们设计了游戏“摸摸你的小眼睛！摸摸你的小耳

朵！摸摸你的小屁股！摸摸你的小尾巴”使学生和老师拉近了距离，

刺激了学生的多种感官，调动了学生的学习热情。当孩子们做摸尾巴

动作时发出惊讶顽皮的表情时，师相机教学词语“尾巴”，注意轻声。

紧接着抓住孩子喜欢听童话故事的特点，点出森林王国的图片，创设

情境：动物们在干什么呢？引出“比”字教学，导入课题。

（二）读文识字，自主探场。

此时孩子们情趣盎然，肯定急于想看看比赛，我们创设了狮子大

王说要冲过三道关卡才能进入比赛现场，为了能顺利过关，我们赶紧

借助拼音自由读课文，孩子们就有了想主动识字的愿望。

（三）交流方法，活跃全场

紧张的冲关活动现在开始！

第一关：有哪些小动物参加了比赛呢？逐个出示动物图和带音节

词语，读时重点指导平翘舌音的字。接着教师出示动物词卡，指名读

词语，指导记字形，重点认识新偏旁“公”字的八字头及“鸭”字的

“鸟”字旁。“授之以鱼，不如授之以渔”，逐步交给孩子偏旁识字

的新方法。接着去音节读动物名称词，复习巩固生字。

第二关：说说你最喜欢哪种小动物的尾巴？为什么？相机指导认

识“短、把、扁、最”。这几个字要记住字形，我设计了把这四个

字的字卡发给每个小组，让学生以小组合作的方式来学习，实现了由

扶到放的学习方式，让学生在合作中探究，自由自主的学习。

学到这里，为了巩固生字，我们还设计了一个“摘苹果”的游戏。

第三关：把新学的生字宝宝送回家。由浅入深，先回句子再回文。

“小朋友们胜利冲过三关，真了不起，快来看我们的比赛现场

吧。”播放比赛视频，利用有声语言，动画形式吸引孩子的注意力，

又让孩子对课文有个整体的感知。

为了调整孩子的疲惫情绪，我们根据本节课要认识的生字设计了

一个课间操。既再次巩固生字，又能调动孩子的积极性。

（四）、指导写字，实践生场

今天我们来场最后的比赛，比谁写的字最漂亮。指导认识

新笔画“撇折”，认识“车”字，指导书写。师范写时抓住横竖

中线笔画范写，然后孩子描红、临写，展示书写评议后再纠正。

（五）、小结并布置课外作业：

今天我们在游戏中认了字，写了字，请大家下去以后收集其