《梁甫行-曹植作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版》.pdfVIP

《梁甫行-曹植》作业设计方案

第一课时

作业设计方案

课程名称：中国古代文学名篇选读

课程类型：选修课

适用班级：高中

课程简介：

本课程旨在通过选读中国古代文学名篇，让同砚深度了解中

国古代文学的精髓，提高同砚对中国文学传统的熟识和理解。通

过本课程的进修，同砚将能够领略中国古代文学的魅力，提升文

学修养，培育文学鉴赏能力和创作能力。

作业设计方案：

一、作业一：梁甫行赏析

任务要求：阅读《梁甫行》，简要写出对于诗中的主题、意

境和情感的理解，结合诗句分析作者的写作技巧。

形式：以作文形式提交。

评判标准：能够准确把握诗歌主题，把握意境，总结出诗歌

的情感表达，并结合诗句进行分析者，分析得当乐观深度且言之

有据得分较高。

二、作业二：曹植生平宁文学创作调研

任务要求：

1.调研曹植的生平事迹，包括家庭背景、学识经历、文学创

作生涯等方面的资料，并用文章形式进行详尽陈述。

2.选读曹植代表作品，如《洛神赋》等，分析其中的艺术特

点和思想内涵。

形式：以调研报告和评论文章的形式进行提交。

评判标准：生平调研资料较为详实，内容全面，条理明晰；

文章语言流畅，立意深刻，能够准确分析文学作品的艺术特点和

思想内涵。

三、作业三：古今比照写作

任务要求：选择一篇古代文学作品，如《赤壁赋》等，与一

篇摩登文学作品，如近摩登散文等，进行比照探究，分析两者在

题材、风格等方面的异同点，并探讨其中的价值观念和审美情趣。

形式：以探究报告的形式进行提交。

评判标准：比照探究全面深度，具有较高的思辨性和创设性，

能够准确把握文学作品的特点并进行深度分析。

四、作业四：文学创作

任务要求：以中国古代文学名篇作为启发，结合自己的想法

和感悟，创作一篇短篇小说或散文，体现中国古代文学的传统和

摩登文学的魅力。

形式：以文学作品的形式进行提交。

评判标准：作品内容丰富、语言流畅、意境深遥，能够体现

同砚对中国古代文学的理解和创新，同时展示出一定的文学审美

和创作能力。

五、作业五：口头报告

任务要求：选择自己喜爱的一篇中国古代文学名篇，进行深

度解读，并进行口头汇报。同时，结合自己的沉思和感悟，展示

对文学的独到见解。

形式：以口头汇报的形式进行提交。

评判标准：汇报内容生动有趣，表达流畅明晰，思路明晰，

能够引发听众共鸣，展示出对中国古代文学名篇的深度理解和独

到见解。

以上是《梁甫行/曹植》作业设计方案，期望同砚们通过本课

程的进修，能够深度了解中国古代文学的魅力，提升自身的文学

修养和创作能力。愿同砚们在文学世界中找到属于自己的风采，

创设出更多令人赞叹的作品！

第二课时

一、作业背景与意义

《梁甫行》是曹植的一首名篇，描写了梁甫的贤良形象及对

时局的忧虑之情。通过本次作业，旨在让同砚通过进修这首古诗，

了解中国古代的文学艺术成就，培育同砚的文学鉴赏能力和表达

能力。

二、作业目标

1.了解《梁甫行》的背景和作者曹植的生平；

2.分析《梁甫行》的内容和意义；

3.理解古诗的艺术特点和表现手法；

4.进行文学鉴赏，表达对该诗的个人理解。

三、作业内容

1.课前预习：要求同砚预习《梁甫行》，了解这首诗的背景

和主要内容，同时查阅相关资料了解曹植的生平宁创作背景。

2.教室进修：老师进行《梁甫行》的详尽讲解，分析诗中的

意象和修辞手法，引导同砚深度理解诗歌的内涵。

3.课后作业：要求同砚写一篇1000字摆布的读后感，包括对

《梁甫行》的理解和感悟，对诗中形象和情感的解读，以及个人

对这首诗的评判和感受。

四、评判标准

1.了解《梁甫行》的背景和作者生平，理解诗歌的主题和意

义；

2.分析诗歌的艺术特点和表现手法，能够准确把握诗歌的情

感和思想；

3.文章结构明晰，逻辑周密，表达流畅，个人观点明确，语

言美丽。

五、延伸活动