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2024-2025学年小学安全心理教育的校本课程设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为小学安全心理教育的校本课程，结合我国2024-2025学年小学教材，主要包括以下几个方面：

1.学生安全教育：学习交通安全、防火安全、防溺水安全等方面的知识，提高学生的安全意识，使学生能够自觉遵守安全规定，预防意外事故的发生。

2.心理健康教育：帮助学生了解心理健康的重要性，学会调整自己的情绪，正确面对学习和生活中的压力，培养良好的心理素质。

3.网络素养教育：引导学生正确使用互联网，了解网络成瘾的危害，学会保护个人隐私，抵制不良信息，培养健康的网络行为。

4.社交能力培养：教授学生如何与他人沟通交流，提高人际交往能力，学会尊重他人，培养合作精神，防止校园欺凌现象的发生。

教学内容与学生已有知识的联系：

本节课的教学内容与学生已有的知识紧密相连，主要表现在以下几个方面：

1.学生安全教育：在学习交通安全、防火安全、防溺水安全等方面的知识之前，学生已经掌握了部分相关的安全常识，本节课将在此基础上进行深入讲解，帮助学生更好地理解和运用这些知识。

2.心理健康教育：学生在日常生活中会遇到各种情绪波动，本节课将教授学生如何调整自己的情绪，与学生已有的情绪管理知识相结合，提高学生的心理素质。

3.网络素养教育：随着互联网的普及，学生已经接触到了各种网络信息，本节课将引导学生正确使用互联网，培养学生已有的网络素养，进一步保护学生的网络安全。

4.社交能力培养：学生在日常生活中需要与他人进行沟通交流，本节课将教授学生如何与他人良好交往，提高学生的社交能力，使学生在人际交往中更加得心应手。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.安全素养：通过学习交通安全、防火安全、防溺水安全等方面的知识，使学生能够自觉遵守安全规定，提高安全素养，预防意外事故的发生。

2.心理健康素养：帮助学生了解心理健康的重要性，学会调整自己的情绪，正确面对学习和生活中的压力，培养良好的心理素质。

3.网络素养：引导学生正确使用互联网，了解网络成瘾的危害，学会保护个人隐私，抵制不良信息，培养健康的网络行为。

4.社交素养：教授学生如何与他人沟通交流，提高人际交往能力，学会尊重他人，培养合作精神，防止校园欺凌现象的发生。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在学习本节课之前，学生已经对部分安全知识有所了解，例如基本的交通规则、火灾逃生方法等。在心理健康方面，学生能够识别基本的情绪，但可能缺乏有效的情绪调节技巧。在网络使用方面，学生能够使用互联网进行信息有哪些信誉好的足球投注网站，但对网络安全和信息筛选的能力有限。在社交能力方面，学生已在日常生活中形成了自己的一套交往方式，但可能缺乏系统的社交技巧训练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：小学生通常对生动、有趣的教学活动更感兴趣，因此，教学设计中应融入游戏、故事等元素。学生在学习能力上各有差异，部分学生可能对理论知识的吸收较慢，需要通过实际操作来加深理解。学生的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习安全知识时，学生可能对一些复杂的交通规则和火灾逃生技巧难以理解。在心理健康方面，学生可能难以识别和表达自己的情绪，更不知道如何有效地调节。在网络素养方面，学生可能难以区分良莠不齐的网络信息，容易受到不良信息的影响。在社交能力方面，学生可能不知道如何与他人有效沟通，特别是在处理冲突和建立同理心方面存在困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有必威体育精装版的小学安全心理教育校本课程教材，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理一批与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如交通规则宣传图、心理健康小贴士、网络素养教育短片等，以便于在教学中进行直观演示和辅助讲解。

3.实验器材：根据教学内容准备相应的实验器材，如火灾逃生模拟器、网络素养教育软件等，确保实验操作的安全性和有效性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。同时，保证教室内的安全设施齐全，如紧急疏散标志、急救箱等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小学安全心理教育的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是安全心理教育吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于安全心理教育的图片或视频片段，让学生初步感受安全心理教育的重要性。

简短介绍安全心理教育的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.安全心理教育基础知识讲解（10分钟）

目标