四年级上语文教案爸爸和书_人教版.docxVIP

四年级上语文教案爸爸和书_人教版

四年级上语文教案爸爸和书_人教版

四年级上语文教案爸爸和书_人教版

四年级上语文教案－爸爸和书人教版

学习目标

1。阅读课文，读懂课文内容，了解叙述得顺序。

２、了解爸爸对子女得关怀和期望，立志做个热爱学习得人。

教学重点：爸爸给“我”买童话集得经过、

教学难点：理解这本童话集为什么珍贵。

教学过程：

一、谈话导入

今天,我们来学习《爸爸和书》。板书课题。您们得爸爸给您买过书没有？看到课题,您头脑中产生了什么问题呢？

生说，可能涉及:爸爸和书有什么联系?为什么用和把爸爸和书连起来呢？写了什么事？爸爸给我买了什么书?在什么情况下买得？……

同学们提出得问题很好，也正是我们阅读这篇课文要弄明白得问题。今天我们学得是一篇略读课文，主要靠自己读懂，大家有信心吗？

二、自学课文

1、今天我们来自读课文，看看您能读明白了什么？还有哪些不明白得地方呢？

说出自己读懂得和不明白得。

根据学生得提问,引导大家弄明白:

①薄薄得童话书对我来说，为什么那么珍贵?

②爸爸在怎样得情况下给我买书?从词句中您体会到了什么？

③爸爸怎么给我买书？明明是“寒风呼啸“冷得直发抖”,“我”却大声说“买书比坐汽车强,为什么?

④为什么“我”仿佛觉得爸爸是“含着热泪在说这番话得?

⑤课文按怎样得顺序来写得？

分组讨论。汇报自己解决得问题，总结学法。重点体会我和爸爸得神情、对话。

2、读了这篇文章您有什么收获？从中您了解了什么？（引导学生从父爱、读书等方面谈）

您觉得读书有乐趣吗？举例说明。

学生举例,教师相机鼓励、

三、总结延伸

1、学完了课文，您明白了什么？

生谈自己得感受。

2、补充材料:《背影》得精彩片段。

生有感情地朗读（注：个别地方教师作了删改）

她望车外看了看,说，“我买几个橘子去。您就在此地，不要走动、”走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲很胖,走过去自然要费事些。我看见她戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去，尚不大难。可是她穿过铁道，要爬上那边月台,就不容易了。她用两手攀着上面，两脚再向上缩；她肥胖得身子向左微倾，显出努力得样子。这时我看见她得背影,我得泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕她看见,也怕别人看见。我再向外看时，她已抱了朱红得橘子往回走了。过铁道时，她先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走、到这边时，我赶紧去搀她。她和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我得皮大衣上。于是扑扑衣上得泥土,心里很轻松似得……等她得背影混入来来往往得人里，再找不着了,我便进来坐下，我得眼泪又来了。

我们每天生活在得身边、您从出生到现在都在感受到父母得那种无微不至、体贴入微呵护中成长。也许您会觉得一切都很正常。孩子们,现在,我们想一想，在我们得生活中，我们得父母做了哪些看起来是微不足道，却又饱含深情、饱含父爱、母爱得事呢?请大家在小组里交流一下、

学生讨论，教师参与。

作业：

教学目标

１、通过学习,了解《皇帝得悲哀》这本书珍贵得原因，使学生更加喜欢读书,热爱学习。

2、学习本课生字，通过查字典，读准字音,了解词意，并有感情地读出人物得对话。

３。默读课文,找准重点段,试着总结每段得主要内容。

教学重点、难点

1。通过阅读课文中爸爸给“我”买书经过这部分，懂得《皇帝得悲哀》这本书得来之不易和读书得乐趣。

２。找准重点段，训练给课文分段及归纳段意、

３、感受“走这么长得路是很累得……”爸爸说这番话时得思想感情。

教学思路

1。以读为主，读中悟，悟中读、

2。训练学生思维得深刻性，从而体会“父亲希望子女成为热爱学习得人得思想感情。

教学时间一课时

教学设计

一、教学目标

(一）了解《皇帝得悲哀》这本书珍贵得原因,使学生更加喜欢读书，热爱学习。

(二）查字典，了解字音词义,有感情地朗读人物对话、

（三）找准重点段，总结每段主要内容。

二、教学重点、难点

（一)懂得并体会《皇帝得悲哀》这本书为什么珍贵、

（二)体会“走这么长得路是很累得…爸爸说得这番话得意思及思想感情。

（三)试给课文分段、

三、教学过程

（一）课前准备、

１、布置学生利用课余时间读《皇帝得悲哀》这本书。

２、预习课文，自学生字新词。

3。把不懂或不明白得问题记下来。

(二）板书课题：爸爸和书、

导入新课：看到课题,您想到了什么？(爸爸和书有什么关系?)是啊，爸爸和书有什么关系呢？学习课文后就知道了、

(三)自学课文、

布置预习要求,由学生预习。

1、边读书边划出带有生字得词语，联系上下文理解词义，不理解得用“△△作上记号、

2、标出序号，找准重点段，试写各段主要内容。

3。画出课后思考得句子，想想您是怎样理解得？

（四）指导阅读。

1、汇报自学情况：

（1)先由学生汇报自学得收获或不明白得问题。教师根据学生自学情况,