三 辨识媒介信息2023-2024学年新教材高中语文必修下册同步教学设计 (统编版).docx

三辨识媒介信息2023-2024学年新教材高中语文必修下册同步教学设计(统编版)

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中语文必修下册同步教学设计（统编版）

2.教学年级和班级：2023-2024学年，高中一年级全体学生

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

二、教学内容

1.课程目标：通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握课文《辨识媒介信息》的主要内容，提高学生的语文素养和媒介素养。

2.课程重难点：理解媒介信息的定义、特点和分类，学会辨识和评价媒介信息的方法。

3.教学方法：采用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的思考能力和分析能力。

4.教学过程：

第一课时：

（1）导入新课：通过引入相关的新闻案例，引发学生对媒介信息的关注和思考。

（2）讲解媒介信息的定义、特点和分类，引导学生理解媒介信息的基本概念。

（3）分析案例：通过分析具体的媒介信息案例，使学生学会辨识和评价媒介信息的方法。

第二课时：

（1）复习导入：回顾上节课的内容，引导学生进入新的学习环节。

（2）讲解媒介信息的评价方法，引导学生学会客观、公正地评价媒介信息。

（3）小组讨论：学生分组讨论，分享自己辨识和评价媒介信息的经验和方法。

（4）总结反馈：对学生的讨论进行总结，对学生的学习情况进行反馈。

三、教学资源

1.教材：2023-2024学年新教材高中语文必修下册

2.辅助材料：相关新闻案例、媒介信息评价表等

四、教学评价

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，提高学生的语言表达能力，使学生能够运用课文中的知识和方法，准确、清晰地表达自己的观点和见解。

2.思维品质：培养学生的逻辑思维和批判性思维，使学生能够运用课文中的知识和方法，对媒介信息进行客观、公正地评价。

3.文化素养：通过本节课的学习，使学生了解媒介文化的影响，提高学生的媒介素养，使学生能够正确使用媒介，获取和传播有价值的信息。

4.道德观念：引导学生树立正确的道德观念，使学生能够自觉抵制不良媒介信息，维护良好的网络环境。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的语文阅读和写作能力，对一些媒介信息有一定的接触和了解，但可能对媒介信息的深入辨识和评价方法不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生的学习兴趣主要集中在实用性和趣味性较强的内容上，对于媒介信息这一主题，他们可能较为关注其在现实生活中的应用。学生在学习能力上，具有较强的逻辑思维和分析能力，但在批判性思维方面有待提高。在学习风格上，学生偏好互动性和参与性较强的课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习媒介信息的辨识和评价方法时，可能遇到难以区分不同类型媒介信息的困难，以及如何客观、公正地评价媒介信息的挑战。此外，学生可能对一些专业术语和概念感到困惑，需要教师的引导和解释。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年新教材高中语文必修下册，以便跟随教学进度。

2.辅助材料：收集各类媒介信息案例，包括新闻报道、社交媒体内容等，用于分析和讨论。准备相关图片、图表等视觉辅助材料，帮助学生更好地理解概念。

3.多媒体资源：寻找与课文内容相关的视频资料，如新闻节目、纪录片等，用于课堂演示和讨论。

4.教室布置：根据教学活动安排，提前设置好分组讨论区，确保学生有足够的空间进行互动交流。同时，准备实验操作台，以便进行相关的实践教学活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对媒介信息的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是媒介信息吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于媒介信息的图片或视频片段，让学生初步感受媒介信息的魅力或特点。

简短介绍媒介信息的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.媒介信息基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解媒介信息的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解媒介信息的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍媒介信息的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.媒介信息案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解媒介信息的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的媒介信息案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解媒介信息的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用媒介信息解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与媒介信息相关的主