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八年级语文《落日幻觉》教学设计
【导语】为你整理了范文,盼望对你有参考作。
一、教学目标:
了解日落时的幻觉现象以及产生的缘由。
学会通过表面现象去看事物的本质。
学会生动地描写事物。
二、教学重难点:
通过现象了解事物的本质。
如何生动描写事物。
教学具:多媒体。
三、教学设计:
(课前滚动播出几幅落日图画)
嬉戏导入,感受幻觉:
视觉小嬉戏:
展现下面两组有关视觉差异的图片。同学思索:图一中红色线与蓝
色线哪一个更长?(实际一样长)图二中位于中心的黄色球和深紫罗
兰色球哪一个更大?(实际一样大)
结论:许多时候,我们会由于种种缘由对事物产生错觉或幻觉,从
而影响到我们对事物的熟悉,因此,我们应当通过现象看本质。生活
中这样的例子还有许多,比如说落日就是。今日,我们就一起来看一
看每天都会消失的落日的景观。
走入课本,感悟课文:
1、赏幻觉:
同学依据课前展现关于落日的一组图片,观赏落日之美。
落日的景色美在哪里呢?请同学们从颜色和外形等方面说一说,也
可以谈谈自己独到的发觉。刚才大家找到的这些落日的特点,是真实
存在的,还是我们的一种幻觉呢?科学家黄天祥敏锐地捕获到了这一
点,把他的探究写在了这篇《落日的幻觉》中。今日,就让我们跟随
他的步伐,一同走近落日,来看一看落日的幻觉吧!
析幻觉:
①初读课文,整体把握。(任务:1、勾画生字词;2、思索课文说
明对象及体裁)(请一位同学读第一段,一半同学读其次至四段,另
一半同学读第五至七段。)
疏通生字词。
把握说明对象,感知课文内容。
本文是一篇事理说明文。事理,顾名思义,事物的.原理,就是叙
述事物原理的说明文,通俗一点讲,就是叙述事物现象所产生的缘由。
本文说明的对象是落日的幻觉,所以文章讲了落日的幻觉产生的缘由。
②读课文,找出文中关于落日的五种幻觉以及产生幻觉的原理,
完成表格。
概括本文的说明挨次:由现象到本质的规律挨次
品幻觉:
研读其次段对落日幻觉的描写,思索下面每组语句能否换成修改后
的句子。
①原句:假如有机会观日落,它会使你神往:太阳悄悄地躺在西
方地平线上,变得如此之大,颜色是那样深黄、殷红;它缓缓坠落,
接近地平线时竟缩身变扁。
改为:日落的景观很美:太阳显得比平常大一些,颜色偏黄或偏红,
当它快落下时,外形看起来有些扁。
②原句:若天空有云,你会观察绚烂的晚霞;全天无云,不要遗
忘回头,你会发觉背后的天空中现出神奇的蓝灰色暗弧,暗弧外面还
镶有明显的亮弧。
改为:有云时,天空会消失晚霞;无云时一,则可能会消失蓝灰色暗
弧,外面还有一层亮弧。
明确好处:原文用词美丽,使用了拟人的修辞手法,语言生动形象,
富有文学颜色。
③原句:就连我们的古人不也留下的诗句吗?
改句:我们的古人也留下了的诗句。
第一句是反问句,强调古人也有这种情感,语意重;其次句是一般
确定句,只是客观的说明,没有强调意味。
④原句:人们都宠爱欣赏日出,无不赞美太阳升起时的壮丽景象。
改句:人们都宠爱欣赏日出,都赞美太阳升起时的壮丽景象。
第一句用的是双重否定句,强调每个欣赏日出的人都会赞美;其次
句是一般确定句,缺少这种强调的意味。
4、悟幻觉:学了此文,你获得那些启示呢?
看图思索:
铅笔断了吗?折(射现
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