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大班语言活动《比尾巴》的教学反思范文(精选7篇)
身为一名刚到岗的教师,我们要有一流的教学能力,写教学反思
能总结教学过程中的很多讲课技巧,那么应当如何写教学反思呢?下
面是小编精心整理的大班语言活动《比尾巴》的教学反思范文(精选7
篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
大班语言活动《比尾巴》的教学反思1
上个周我执教了《比尾巴》一课。在设计这节课的时候我本着省
时、省力的原则,充分利用了网络资源下载了教学课件。因为教学课
件制作精美,充分地调动了学生的学习兴趣。但是由于我本人基本功
不够扎实,尽管有那么多的领导、老师从旁指点,教学中也是漏洞百
出。先将《比尾巴》反思如下:
一、注重情境创设
一年级学生课堂常规较差,好动、坐不住、注意力不集中,怎样
吸引学生的注意力是课堂教学的关键。小朋友们喜欢小动物,创设粗
心的小画家、与小动物比智力的情境,让学生始终情绪盎然,有声有
色地投入学习中去。情境的创设激发了学生在学习过程中的情感体验,
促进学生的语言发展,促使学生主体能动作用与现实环境的统一,使
学生在提高语言表达能力的同时,实现素质的全面提高与个性的充分
发展。因此教师在教学上要不断探索,不断创新,充分发挥自己的想
象力,精心进行教学设计,创设出理想的情境,激发学生强烈的求知
欲和创造力,使教学不断发展和提高。
二、生字教学力求扎实
新教材识字教学发生了很大变化,识字量增加是一明显特点。识
字教学要注重识字过程,教给学生识字方法。在学生自主学习的基础
上,让学生从会读到会认,由简到难地进行学习。抓住识字规律,把
几个相似的字巴、把、公、松写在一起,让学生发现识字规律,渗透
识字方法。但是由于本人教学基本功不够扎实,对于学生回答问题中
出现的错误没能给予及时的纠正,是这节课最大的失败。
三、练读课文,体会语气
本节课重点指导疑问句的读法。我采用多种形式练读,目的是想
让学生在读中理解语言文字,在读中体会感情,在读中了解运用语言
文字的方式。但是在实际的操作中由于指导方法不到位,效果不是很
理想。
大班语言活动《比尾巴》的教学反思2
人教版一年级上册小学比尾巴一课我借鉴了网络上的一些设计,
用运动会的流程来实现环节之间的衔接,宣布运动员入场引出动物的
名字;宣布比赛项目引出问句;宣布比赛结果引出答句。对于本节课
我反思如下:
孩子对于小动物本来就很有兴趣,而且运动会孩子也经历过,对
于运动会的大体流程孩子也不陌生,所以这样的设计,比较符合孩子
的生活实际。
在解决生字的问题上,我决定采用小老师领读、交流方法,对比
识记等方式来落实识字目标。本节课的写字环节我安排的是书写“云
和公”,练写巩固“撇折”。另外还设计这样的练习,拓展孩子的思
维,锻炼孩子的表达能力。
课前对于这样的设计还比较满意。但课堂是门遗憾的艺术,我的
课堂同样不可避免地留下了一些遗憾:
一、因为自己内心有些浮躁,有些环节是施而不实,孩子们还没
有真正地进入,就被我又拖到了下个环节。比如:在识字环节,比较
“把和巴”时,就没有很好地引导孩子通过观察找规律识记,结果孩
子还把“巴”读成“尾”,说明了识记效果不理想。
二、在指导孩子朗读问句、答句时,有些乱,指导的层次性不够
强,评价不够到位,孩子的朗读兴趣没有平时课堂上那么浓,朗读能
力也没有得到很好的提升。
三、由于事先准备不够充分,再加上自己的课堂驾驭能力有限。
所以时间掌握的不好,后面的写字环节还没有得到落实。
我深知高效的课堂不是一时就能造就的,功夫应下在平时每一节
课,今后我会多学多钻,不断努力的。
大班语言活动《比尾巴》的教学反思3
1、基础目标待强化,分散识字与集中识字相结合。
本文要学习12个二会字,可以说是比较多的,不过,在这篇文章
中,一些生字包含在动物名字中,我充分利用这一点,让学生愉快学
习,学生们在欣赏动物图的过程中轻松学习“鸭、公、猴、松、鼠”
等字。
2、情景创设生动有趣。
考虑到一年级学生的特点,课堂极忌沉闷、单调,因此我注重情
景创设,让学生有如身处其中,在愉快中学习。
我把整个教学过程(两个课时)的整体情景创设为在动物园里观
看比尾巴大赛,把所有要学习的知识纳入其中,如:第二课时中复习
二会字环节,我就说是唐老鸭想来看比赛,但不认识路,要同学们给
它带路,以此来激发学生学习的积极性。
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