人教版 高中 必修一 3.2 大规模的海水运动 教案.docx

人教版高中必修一3.2大规模的海水运动教案

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：人教版高中地理必修一第三章第二节“大规模的海水运动”

2.教学年级和班级：高一年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解大规模海水运动的基本概念和成因。

2.掌握海水运动的主要形式，如洋流、潮汐等。

3.能够分析海水运动对地理环境的影响。

4.培养图表分析能力和地理思维。

教学难点与重点

1.教学重点：

-海水运动的基本概念和成因：海水运动是指海水在地球表面的大规模流动，包括洋流和潮汐等。学生需要理解海水运动的基本概念，掌握其成因。

-海水运动的主要形式：学生需要掌握海水运动的主要形式，如洋流、潮汐等，并了解它们的特点和分布规律。

-海水运动对地理环境的影响：学生需要分析海水运动对地理环境的影响，包括气候、海洋生物、海洋污染等方面。

2.教学难点：

-海水运动的成因：学生难以理解海水运动的成因，特别是地球自转、风力等因素对海水运动的影响。

-海水运动的形式和分布规律：学生难以理解不同类型的海水运动（如洋流、潮汐等）及其分布规律，特别是潮汐的产生和周期性变化。

-海水运动对地理环境的影响：学生难以分析海水运动对地理环境的具体影响，需要通过实例和案例进行具体分析。

教学方法与策略

-讲授法：用于解释和阐述海水运动的基本概念、成因和影响。

-案例研究：通过分析具体的海洋环境案例，让学生理解海水运动对地理环境的影响。

-互动讨论：鼓励学生提出问题、分享观点，促进师生之间的交流和思维碰撞。

2.设计具体的教学活动：

-小组合作：学生分组进行讨论和实践，共同分析海水运动的形式和影响。

-实验演示：通过实验模拟海水运动的过程，如潮汐实验，增强学生对知识的理解和记忆。

-角色扮演：学生扮演不同角色，如海洋生物、环境科学家等，从不同角度探讨海水运动的影响。

3.确定教学媒体使用：

-利用多媒体课件和视频资料，展示海水运动的现象和实例，丰富学生的感官体验。

-使用地理信息系统（GIS）软件，展示海水运动的分布规律和影响范围，提高学生的数据分析能力。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是人教版高中地理必修一第三章第二节《大规模的海水运动》。首先，请同学们回顾一下第三章第一节的内容，让我们一起回顾一下海洋的重要性和特点。

2.讲授新课（15分钟）

然后，我们将学习海水运动的主要形式。洋流是海水运动的一种重要形式，它在全球范围内影响着海洋的温度、盐度分布，进而影响着气候和生态环境。潮汐则是海水在月球和太阳引力作用下的周期性涨落，对沿海地区的潮汐电站建设和海洋捕捞等有着重要影响。

3.案例分析（10分钟）

现在，让我们一起来看一个案例，深入了解一下海水运动对地理环境的影响。请大家观看一段关于海洋污染的视频资料，并思考以下问题：

（1）海洋污染的主要原因是什么？

（2）海洋污染对海洋生态环境和人类生活产生怎样的影响？

（3）如何减少海洋污染，保护海洋生态环境？

4.小组讨论（5分钟）

（1）海水运动对气候的影响有哪些？

（2）海水运动对海洋生物的影响有哪些？

（3）海水运动对沿海地区的影响有哪些？

请每个小组选择一个问题进行讨论，并派代表进行汇报。

5.实验演示（10分钟）

现在，请大家观看一个关于潮汐的实验演示。通过实验，我们可以更好地理解潮汐的产生和变化规律。

6.角色扮演（5分钟）

7.总结与反思（5分钟）

最后，请同学们总结一下本节课学到的知识，并思考如何将所学知识应用到实际生活中。

8.作业布置

请同学们课后查阅相关资料，了解我国海洋资源的开发与保护情况，并结合所学知识，撰写一篇关于我国海洋资源保护的建议书。

学生学习效果

六、学生学习效果

1.知识掌握

-学生能够准确理解和掌握大规模海水运动的基本概念和成因。

-学生能够描述海水运动的主要形式，如洋流、潮汐等，并了解它们的特点和分布规律。

-学生能够分析海水运动对地理环境的影响，包括气候、海洋生物、海洋污染等方面。

2.技能提升

-学生能够通过案例分析和实验演示，提高分析和解决问题的能力。

-学生能够在小组讨论中，提升沟通和合作能力，学会倾听和尊重他人的观点。

-学生能够通过角色扮演，提升批判性思维和创造性思维能力。

3.态度与价值观

-学生将更加关注海洋环境保护，认识到海洋资源的宝贵性和保护的重要性。

-学生能够培养对地理学科的兴趣和热情，愿意主动探索和学习地理知识。

-学生能够培养全局观念和综合分析问题的能力，从宏观角度思考问题。

4.应用与创新

-学生能够将所学知识应用到实际