第六单元 学习任务群专练2023-2024学年八年级下册语文同步教学设计（统编版）.docx

第六单元学习任务群专练2023-2024学年八年级下册语文同步教学设计（统编版）

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自八年级下册语文同步教学设计（统编版）的第六单元学习任务群专练。本单元的主题是“科普作品阅读”，主要目的是让学生通过阅读科普作品，了解科学知识，培养科学思维。本节课将重点讲解教材P100-P106页的内容，包括以下几个方面：

1.文章《恐龙灭绝之谜》：通过阅读这篇文章，让学生了解恐龙灭绝的原因，培养学生对科学的探究精神。

2.文章《海底世界》：让学生通过阅读了解海底生物的种类、特征和生活习性，拓宽视野，培养对自然的热爱。

3.文章《物质的微观世界》：通过阅读这篇文章，让学生了解物质的微观结构，提高对科学知识的认识。

4.写作训练：结合本单元所学内容，让学生撰写一篇科普作文，将所学知识运用到实际中。

5.口语交际训练：组织学生进行课堂讨论，分享自己对科普作品的理解和感悟，提高学生的口语表达能力。

6.课外阅读拓展：推荐学生阅读其他优秀的科普作品，培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。

本节课的教学内容紧密围绕教材，结合学生的实际情况，旨在提高学生的语文素养，培养学生的科学思维和实际应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语文学科素养：通过阅读和分析教材中的科普作品，提高学生的文本理解能力、信息提取能力和逻辑思维能力，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

2.科学素养：通过学习本节课的内容，使学生掌握恐龙灭绝、海底世界、物质的微观结构等科学知识，提高学生对科学的探究精神和解决问题的能力。

3.写作与口语交际能力：通过写作训练和口语交际训练，提高学生的写作和口语表达能力，培养学生的创新思维和团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-文本理解：学生能够理解并分析教材中科普作品的内容，把握文章的主要观点和论据。

-科学知识：学生掌握恐龙灭绝、海底世界、物质的微观结构等科学知识，理解科学的探究方法和过程。

-写作与口语交际：学生能够运用所学的科普知识，撰写一篇结构清晰、内容丰富的科普作文，并在课堂上进行有效的口语交流。

2.教学难点：

-文本分析：对于科普文章中较为复杂的科学概念和论据，学生可能难以理解。教师需要通过实例分析和引导，帮助学生深入理解文章内容。

-科学知识应用：学生可能对科学知识的理解停留在表面，难以将其应用到写作和口语交际中。教师需要设计实践活动，引导学生将所学知识与实际应用相结合。

-写作与口语交际技巧：学生在写作和口语交际中可能存在表达不清晰、逻辑不严密等问题。教师需要提供具体的写作和口语交际指导，帮助学生提高表达能力和逻辑思维。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有八年级下册语文同步教学设计（统编版）的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的科普文章、图片、图表、视频等多媒体资源，以便于教师在课堂上进行讲解和展示，帮助学生更好地理解和掌握科学知识。

3.实验器材：如果教学内容涉及实验，提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，以便于学生在课堂上进行实验操作，增强对科学知识的理解和记忆。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行合作学习和实验操作。同时，确保教室内的教学设施和设备正常运行，为教学提供良好的环境支持。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张恐龙化石的图片，引发学生对恐龙的好奇心，并提出问题：“你们知道恐龙为什么会灭绝吗？”

-学生自由发表观点，教师引导学生思考并引入本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍恐龙灭绝的原因，引导学生阅读教材中的相关文章。

-学生阅读文章，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-教师通过提问和讲解，引导学生理解文章中的科学知识和论据。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们认为恐龙灭绝的原因是什么？”学生分组讨论并分享讨论结果。

-教师引导学生从文章中提取信息，进行推理和分析，培养学生的科学思维能力。

4.巩固练习（5分钟）

-教师给出一个关于恐龙灭绝的案例，要求学生运用所学知识进行分析和解答。

-学生独立完成练习，教师巡回指导并解答学生的疑问。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容进行课堂提问，检查学生对知识的掌握情况。

-学生回答问题，教师给予反馈和评价，鼓励学生积极参与课堂讨论。

6.写作与口语交际环节（10分钟）

-教师给出一个关于科普作文的写作任务，要求学生结合所