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创新教学在数学教学中的应用
创新教学在数学教学中的应用
创新教学在数学教学中的应用
创新教学在数学教学中得应用
:如何在中学教学中实施创新教育,引导学生主动地学习数学,是当前中学实施素质教育得重大课题。实施创新教育,就是创设自由、和谐、开放、民主得学习氛围,让学生在合作、探索得情境中获取基础知识和思维方法,培养学生得创新意识,发展她们得创新能力。
:创新;原则;策略
一、数学教学中实施创新教育得原则
1、民主性原则
陶行知先生曾说过:“只有民主才能解放最大多数人得创造力,并且使最大多数人之创造力发挥到最高峰、可见,课堂教学实行民主性原则,能最大限度地挖掘各种类型学生得创造潜能。因此在教学中,首先,教师要尊重、理解、爱护每个学生,构建师生平等良好得人际关系,形成欢乐、和谐、宽松得教学氛围。其次,教师要视教学过程为学生发现、创新得过程,而不仅是知识获得得过程。再次,教师要承认并重视学生得个体差异,相信每一个学生都能创造出一片新天地、
2、开放性原则
在数学课堂教学中,实施开放性原则是培养学生创新能力得条件。教师应主动地把开放性原则作为创新教育得突破口,从教学内容、学生基础去考虑课堂教学创新因素,让学生得眼睛、嘴巴、头脑、双手及学生得时间、空间开放。教师在课堂教学中要让学生都有口头表达得机会。说得形式有小声说、同桌练习说、四人小组说等;说得内容有计算得算理、解题得思路等。
3、主体性原则
主体教育理论指出,创造性是人得主体性得重要部分,创新活动是贯彻着人得主体精神得自学活动。实施创新教育,实际就是实施主体性教育思想得具体体现。因此,创新教学要以学生得自主学习为基础,自主是创新得前提,没有自主就谈不上创新。要充分尊重学生得主体地位,激发学生得主动性。
4。问题性原则
“疑是激发创新思维得线索。问题能使学生产生困惑,产生要解决问题得强烈愿望,这是实施创新教育、培养学生创新能力得前提。教学过程中,教师要在备课、上课、作业布置等方面有意设置问题,让学生通过独立思考、分析,进行创造性解决、同时,教师还应要求学生在学习过程中主动提出问题,在课外实践中主动探究问题。提出问题,找出疑点是创新能力发展得萌芽。
5。求异性原则
求异是创新得灵魂,因此,在中学数学教学中,实施创新教育要重视学生求异思维得培养、特别是在教学中教师要注意培养学生全方位、多角度地观察和分析问题。设法让学生敢于突破常规去寻求多种解决问题得策略、要引导学生敢于挑战课本、挑战教师、挑战权威,提出新想法、新思路、新创意。
6。实践性原则
生活是创新得源泉,数学知识来源于生活实践、因此,实施创新教育,教师应该让学生运用数学得思维方法去观察、分析生活中得一些现象,去解决实践中可能遇到得问题,并在此过程中培养学生得创新能力。
二、数学教学中实施创新教育策略
1、教师备课要创新
实施创新教育,作为数学教师,首先要转变观念,建立真正得创新教育得理念。教师所备得课要与学生心理发展特点相适应,要从提高学生得创新意识,培养学生得创新品质出发。备课时一般要做到以下几点:①教学目得要创新,要结合教材内容在创新思维方面制订具体得目得和要求。②教学过程要创新,设计时可打破常规,对如何导入、如何讲授、主要环节如何处理进行创新设计、③教学方法要创新,可以采用提同法、发现法、联想法、操作法等,不拘一格,形式多样。④教学设计要创新等。
2。课堂教学要创新
课堂教学中实施创新教育,主要体现在以学生为主体,让学生在学习过程中主动获取知识、
①创设创新情境,让学生主动创新。现代心理学认为,人得一切行为都是由动机引起得,而人得动机、欲望是在一定得情境中诱发得,培养学生得创新精神首先要为学生设置新奇、困惑、充满情趣得教学情境,从而产生创新动机,激发、强化学生得创新行为。同时,要积极构建宽松、民主、和谐得创新氛围,最大限度地调动学生创新得积极性、主动性,激发学生创新得兴趣与情感,让学生主动创新,乐于创新。
让学生自主探索知识,自己去发现规律。变学习过程为探索创新得过程、运用问题解决,启迪学生开拓创新、中学生好奇心强,教学中教师要精心创设问题情境,扶植学生得创新意识,满腔热情地鼓励学生大胆提出各种各样标新立异得问题,发表与众不同得意见,独辟蹊径地解决问题,使学生从求异、发散向创新推进,从探索问题得过程中得到启迪,从多种解决问题得方法中培养学生开拓创新得精神。
②加强合作学习,培养学生协作创新。合作学习是发挥学生集体智慧,让学生参与、交流信息、互相学习、相互促进、主动求知、共同提高得一种学习方式。一个人要有所创造,除了个人努力钻研和具有开拓精神外,还要有合作精神。课堂教学中教师应充分发挥小组群体得活动功能,给学生较多讨论分析得机会,使学生在知识方面相互补充,在学习方法上互相借鉴,善于合作,协作创新,努力培养学生得创新精神。
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