2024-2025学年小学心理成长与发展课程教学设计.docxVIP

2024-2025学年小学心理成长与发展课程教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为小学心理成长与发展课程中的“情绪管理”部分。具体内容包括认识情绪、情绪的表达与调节、情绪对生活的影响等。此部分内容与学生已有知识的联系在于，学生已经学习了基本的情绪概念，如快乐、生气、悲伤等，但对此部分内容需要进行更深入的理解和掌握。

在教学过程中，将结合课本中的案例和练习，引导学生了解情绪的产生和影响，学习情绪表达和调节的方法，并通过实际操作和实践，培养学生的情绪管理能力。同时，本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相关，有助于学生更好地应对日常生活中的情绪波动，提高其心理健康水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为提高学生的情绪管理素养和自我认知素养。通过学习，学生将能够理解和认识自己的情绪，学会表达和调节情绪，并了解情绪对生活的影响。同时，学生也将能够培养自我观察和自我反思的能力，提高自我认知水平。通过本节课的学习，学生将能够更好地应对日常生活中的情绪波动，提高其心理健康水平和情绪管理能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-情绪的识别与管理：理解不同情绪的名称和特点，学会正确识别和表达自己的情绪，以及运用适当的方法调节情绪。

-情绪对生活的影响：认识到情绪对日常生活的重要性，了解积极情绪和消极情绪对身心健康和学习效果的影响。

-自我认知：培养自我观察和自我反思的能力，提高对自己的认识和理解。

2.教学难点

-情绪调节技巧的应用：学生可能难以掌握和应用情绪调节的具体技巧，如深呼吸、放松训练等，需要教师通过实际操作和实践，引导学生熟练掌握。

-情绪与行为的关系：学生可能难以理解情绪如何影响行为和决策，需要教师通过案例分析和讨论，帮助学生深入理解情绪对生活的影响。

-自我认知的提升：学生可能缺乏自我观察和自我反思的经验，需要教师提供有效的引导和练习，帮助学生培养自我认知的能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用讲授法，系统地向学生介绍情绪管理的基本概念和理论。

-通过案例研究和讨论，让学生深入理解情绪对生活的影响。

-运用项目导向学习，让学生通过实践项目体验情绪调节的过程。

2.设计具体的教学活动：

-进行角色扮演活动，让学生模拟情绪管理和调节的场景，提高其应用能力。

-开展情绪表达和调节的实验，如深呼吸练习、放松训练等，帮助学生掌握调节情绪的技巧。

-组织小组讨论和分享，鼓励学生分享自己的情感经历，促进学生之间的互动和交流。

3.确定教学媒体使用：

-使用多媒体课件和教学视频，以生动形象的方式展示情绪管理和调节的方法。

-利用情绪管理和调节的在线资源和工具，为学生提供更多的学习材料和实践机会。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供一份包含情绪管理基本概念和理论的PPT，要求学生提前预习。

-设计预习问题：提出问题，如“情绪是如何影响我们的日常生活和学习效率的？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和提问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读PPT内容，了解情绪管理的基础知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并在笔记本上记录自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生对情绪管理有初步的认识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于情绪调节的故事引入新课，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解情绪的识别、表达和调节方法。

-组织课堂活动：分组讨论情绪管理的案例，让学生分享自己的经验。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生理解正确。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对讲解的内容进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，分享自己的情感管理技巧。

-提问与讨论：学生对不理解的情绪调节方法提出疑问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生掌握情绪管理的基本理论。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生实际运用情绪管理技巧。

-合作学习法：培养学生的团队合作精神和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生能够理解和掌握情绪管理的方法和技巧。

-通过实践活动，提高学生的实际应用能力。

-通过合作学习，增强学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一份情绪管理练习册，要求学生完成。

-提供拓展资源：推荐一些情绪管理