2024新版PEP英语三上unit 2 B Lets talk教案.docx

PEP人教版三年级上册Unit2Differentfamilies

PartBLetstalk教学设计

课时整体规划

教材

PEP英语三年级上册

课型

对话课

课题

三年级下册Unit2DifferentfamiliesBLet’stalk

所属

单元主题

Whatmakesafamily?

单元整体

主题范畴

?人与自我□人与社会□人与自然

家庭与家庭生活

单元

主题意义

Familiescanbebigorsmall.

Familymembersloveeachother.

单元设计思路

本单元在单元大话题“Differentfamilies”的统领下划分成三话题：“Wholiveswithyou?”“Howarefamiliesdifferent?”“Familypoem,toshowfamilylove”语篇之间相互关联、层层递进，逐步升华。A部分设计ChenJie邀请Sarah到家里做客的情境，ChenJie介绍家庭同居成员解答“Wholiveswithyou?”的问题，引导学生思考“Whyarethepeoptogether？”，在交流家庭成员的过程中明白“家”的意义，感受家的爱的氛围。B部分设计Sarah邀请ChenJie到家中做客，以Sarah的大家庭为例，介绍家庭的类型及更多的家庭成员和角色，从而解决“Howarefamiliesdifferent？”的问题；在starttoread板块，设计介绍自己的家庭生活的活动，引导学通过了解和对比不同的家庭类型、家庭活动，体验家庭生活的美好和温馨，感悟“Somefamiliesaresmall.Somearebig.Familiesaredifferent,butfamilyloveisthesame.”的道理。C部分设计“Makeafamilytree”和“Writeafamilypoem”的活动，结合画和写的活动，巩固单元核心知识，帮助学生加深对家庭的了解，善于观察家庭生活，进而加深对家庭生活的体验和热爱，鼓励学生敢于表达和仔细观察，观察自己的家庭和他人的家庭，观察人类的家庭也观察动物的家庭，丰富“家庭”的概念，感悟“Familiescanbebigorsmall.Familymembersloveeachother.”。

本课时

主题意义

Howarefamiliesdifferent?

语篇研读

What

主题意义

主要内容

文本语境属于“人与自我”中的“家庭与家庭生活”。延续A部分的话题，故事地点从ChenJie家转移到Sarah家，Sarah邀请ChenJie到家里做客，Sarah家中摆放了许多家庭照，十分温馨，Sarah拥有一个大家庭，家庭成员众多，ChenJie对照片中人物进行猜测，通过照片认识了Sarah的表姐和弟弟。

Why

语篇意图

语篇价值

ChenJie到Sarah家做客的情境点明了本课的主题意义，即认识家庭类型和成员角色，感受家庭生活的美好和温馨。以Sarah的大家庭道出家庭类型的不同，引导学生认识和理解不同的家庭组成，认识自己的家庭类型和成员角色。Sarah的家中摆放了许多家庭照，营造出温馨的氛围，倡导学生通过体验家庭生活的美好和温馨，强化对家人的爱与关怀，感悟家庭的重要意义。

How

文体结构

语言特点

Let’stalk语篇以“Sarah，youhaveabigfamily.”开头，突出语篇的话题“不同的家庭组成和成员角色”，语篇的语言结构重复，重复呈现“Isthisyour...”表达对某人的家庭角色的猜测，初步了解一般疑问句的句型结构，通过重复加深学生对关键句的理解和记忆，符合三年级学生的认知特点和记忆特点。使用“No,it’smycousin.”“Yes,itis.”对猜测进行否定或肯定回答，帮助学生识别对话中的话轮转换。配图呈现Sarah的家庭照，照片中家庭成员众多，精确解释了“abigfamily”的含义，有助于学生认识并理解家庭类型的不同，激发学生主动了解他人的家庭类型和成员角色的欲望。

教学对象分析

知识世界

三年级学生对“家庭”话题比较熟悉，知道简单的家庭伦理关系，能够根据人物照片猜测人物的家庭成员身份。学生对简单的表示肯定或否定的用语比较熟悉，比如“Yes”“No”。

内心世界

本课“家庭”一话题与学生的日常生活密切相关，学生几乎每天斗与家庭成员相处，对家庭的依赖程度较大，对本课话题十分感兴趣。

未来世界

能根据人物形象预测任务的家庭角色，用一般疑问句提出疑问并进行回答；能了