人教版五年级下册数学第四单元结构化思维课堂课时(教学设计).docx

人教版五年级下册数学第四单元结构化思维课堂课时(教学设计)

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《人教版五年级下册数学第四单元：分数的加法和减法》。本节课的内容主要包括两个部分：一是同分母分数加减法的计算方法；二是异分母分数加减法的计算方法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时已经学习了分数的基本概念，掌握了分数的读写方法和比较大小。在此基础上，本节课将进一步引导学生理解分数加减法的运算规律，培养学生运用结构化思维解决实际问题的能力。

本节课的教学内容与课本紧密相连，通过讲解和练习，使学生能够熟练掌握分数加减法的计算方法，提高学生的数学素养。同时，教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，使学生在学习过程中形成结构化思维，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决。通过学习分数的加法和减法，学生能够提高自己的逻辑推理能力，运用结构化思维解决实际问题。同时，学生在解决问题的过程中，能够更好地进行数学建模和数学交流，提升自己的数学素养。总的来说，本节课旨在培养学生的核心素养，使学生在学习过程中形成结构化思维，为后续学习打下坚实基础。

重点难点及解决办法

本节课的重点是分数加减法的计算方法，难点在于理解同分母和异分母分数加减法的运算规律。

对于重点，通过讲解和练习，使学生熟练掌握分数加减法的计算方法。首先，通过具体例子讲解同分母分数加减法的运算规律，让学生通过观察、分析和归纳总结出计算方法。然后，通过例题和练习题让学生在同分母分数加减法的基础上，自然过渡到异分母分数加减法的计算方法。

对于难点，可以采取以下策略进行突破。首先，利用多媒体动画演示同分母和异分母分数加减法的运算过程，让学生直观地感受和理解运算规律。其次，通过对比分析，让学生发现同分母和异分母分数加减法的异同点，帮助学生深入理解运算规律。最后，设计一些具有针对性的练习题，让学生在练习中不断巩固和提高分数加减法的计算能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版五年级下册数学第四单元：分数的加法和减法》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如分数加减法的运算过程动画演示、实际例子的图片等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如计算器、纸张、铅笔等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行小组讨论和实验操作。

教学过程

课堂导入（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是分数的加法和减法。在学习之前，我们先来回顾一下已经学过的知识。请大家打开教材，翻到第四单元的第一页，看看这里有哪些内容是我们已经学过的？

（学生们翻开教材，回顾已学知识。）

同学们，我们已经学习了分数的基本概念，包括分数的读写方法和比较大小。接下来，我们将继续学习分数的加法和减法。希望大家能够积极参与，一起探索分数加减法的奥秘。

新课讲解（20分钟）

1.同分母分数加减法（10分钟）

请大家来看这个例子，假设我们有两个分数，分别是2/5和3/5，我们要将它们相加。大家想一想，这两个分数有什么特点？

（学生们观察分数，思考特点。）

同学们，这两个分数的分母相同，都是5。那么，我们可以直接将它们的分子相加，分母保持不变。所以，2/5+3/5等于5/5，也就是1。

（老师在黑板上展示计算过程。）

大家看明白了吗？接下来，我们再来学习同分母分数的减法。请大家看这个例子，假设我们有三个分数，分别是3/5、2/5和1/5，我们要将3/5减去2/5。大家想一想，这两个分数有什么特点？

（学生们观察分数，思考特点。）

同学们，这两个分数的分母相同，都是5。那么，我们可以直接将它们的分子相减。所以，3/5-2/5等于1/5。

（老师在黑板上展示计算过程。）

2.异分母分数加减法（10分钟）

（学生们观察分数，思考特点。）

同学们，这三个分数的分母不同。那么，我们应该如何计算它们的和呢？请大家分成小组，和小组成员一起讨论一下。

（学生们分组讨论，思考解决方法。）

同学们，讨论得怎么样？请大家分享一下你们的讨论结果。

（学生们分享讨论成果。）

大家的方法都很好。我们可以先将异分母分数通分，使它们的分母相同，然后再进行加减运算。具体步骤如下：

（1）找到所有分母的最小公倍数，作为通分的分母。

（2）将每个分数的分子乘以相应的倍数，使分母相同。

（3）按照同分母分数加减法的运算规律，计算通分后的分数的和。

课堂练习（15分钟）

请大家打开教材，做第45