2024新版PEP英语三上unit 2 B Start to read教学设计.docx

PEP人教版三年级上册Unit2Differentfamilies

PartBStarttoread教学设计

课时整体规划

教材

PEP英语三年级上册

课型

阅读课

课题

三年级下册Unit2DifferentfamiliesBStarttoread

单元整体

主题范畴

?人与自我?人与社会□人与自然

人与自我家庭与家庭生活

人与社会尊长爱幼，懂得感恩

单元

主题意义

Familiescanbebigorsmall.

Familymembersloveeachother.

单元设计思路

本单元在单元大话题“Differentfamilies”的统领下划分成三话题：“Wholiveswithyou?”“Howarefamiliesdifferent?”“Familypoem,toshowfamilylove”语篇之间相互关联、层层递进，逐步升华。A部分设计ChenJie邀请Sarah到家里做客的情境，ChenJie介绍家庭同居成员解答“Wholiveswithyou?”的问题，引导学生思考“Whyarethepeoptogether？”，在交流家庭成员的过程中明白“家”的意义，感受家的爱的氛围。B部分设计Sarah邀请ChenJie到家中做客，以Sarah的大家庭为例，介绍家庭的类型及更多的家庭成员和角色，从而解决“Howarefamiliesdifferent？”的问题；在starttoread板块，设计介绍自己的家庭生活的活动，引导学通过了解和对比不同的家庭类型、家庭活动，体验家庭生活的美好和温馨，感悟“Somefamiliesaresmall.Somearebig.Familiesaredifferent,butfamilyloveisthesame.”的道理。C部分设计“Makeafamilytree”和“Writeafamilypoem”的活动，结合画和写的活动，巩固单元核心知识，帮助学生加深对家庭的了解，善于观察家庭生活，进而加深对家庭生活的体验和热爱，鼓励学生敢于表达和仔细观察，观察自己的家庭和他人的家庭，观察人类的家庭也观察动物的家庭，丰富“家庭”的概念，感悟“Familiescanbebigorsmall.Familymembersloveeachother.”。

本课时

主题意义

Howarefamiliesdifferent?

语篇研读

What

主题意义

主要内容

文本语境属于“人与社会”中的“家庭与家庭生活”和“人与社会”中的“尊长爱幼，懂得感恩”，语篇以不同的家庭组成为主题，是基于ALetstalk和BLetstalk的总结性描述。同学们各自展示自己的家庭照，同学们的家庭类型各不相同，有的是小家庭，即经典的核心家庭，包括父母及其子女，有的是大家庭，即除了核心家庭还包括祖父母、姑姑、叔叔和表兄弟姐妹。家庭的类型不尽相同，但家庭中的爱一样真挚。

Why

语篇意图

语篇价值

介绍自己的家庭的活动点明了本课的主题意义，即认识家庭类型和成员角色，感受家庭生活的美好和温馨。通过两组不同类型的家庭，呈现家庭组成的异同，旨在引导学生认识、理解并尊重不同的家庭类型，包括核心家庭和大家庭，进一步认识自己的家庭，体验不同的家庭生活，感受家庭生活的美好与温馨，感悟家庭类型不尽相同，但家庭中的爱一样真挚的道理。同时编者还倡导学生思考与不同家庭成员的相处方式，潜移默化地影响学生的家庭观念，积极参与家庭生活，树立尊老爱幼，懂得感恩的意识。

How

文体结构

语言特点

语篇的语境为介绍“Myfamily”的活动的活动总结，列举两组不同类型的家庭，一组是典型的核心家庭，一组是大家庭，突出语篇“认识不同的家庭类型”的主题，复现核心语言“Thisismy...”“Myfamilyisbig.”，帮助学生巩固旧知，激发学生介绍自己的家庭和了解他人的家庭的欲望。配图包括两张家庭照，通过上月活动可知照片的时间背景是中秋节，第一幅中只有三个人，父母和女儿手牵手在夜晚散步，欣赏月色；第二幅是ChenJie的外祖父母、父母、叔叔婶婶、表弟等共聚一桌，同享美食与月色。通过两张照片鲜明的人数差异， 清晰解释“Somefamiliesaresmall.Somearebig.”的含义，也指出不同的家庭有不同的家庭生活，相同的是大家幸福洋溢的脸，借此道出“Familiesaredifferent,butfamilyloveisthesame.”的道理。

教学对象分析

知识世界

三年级学生对“家庭”话题比较熟