2024新版PEP英语三上unit 1 A Let’s learn教学设计.docx

PEP人教版三年级上册Unit1Makingfriends

PartALet’slearn教学设计

课时整体规划

教材

PEP英语

三年级上册

课型

词汇课

课题

三年级上册Unit1MakingfriendsALet’slearn

所属

单元主题

Makingfriends

单元整体

主题范畴

□人与自我?人与社会□人与自然

人与社会:社会服务与人际沟通，文明礼貌

单元

主题意义

“Howdowemakefriends？”“Howdowegreetfriends?”“Howcanwebeagoodfriend？”“Spendhappytimewithfriends”

单元设计思路

本单元在单元大话题“Makingfriends”的统领下划分成四个话题：“Howdowemakefriends？”“Howdowegreetfriends?”“Howcanwebeagoodfriend？”“Spendhappytimewithfriends”语篇之间相互关联、层层递进，逐步升华。A部分涵盖结交新朋友的礼貌用语和社交肢体语言礼仪，教师设计角色扮演、歌谣演唱等活动，带领学生深度学习交友的交际用语及礼仪，使学生树立文明交友的意识，体验不同国家交友文化、校园文化的异同。B部分涵盖与朋友相处的友善行为，列举从结交新朋友到发展成好友的行为要素，教师设计角色体验、图文配对、海报或思维导图制作等活动，带领学生体验与朋友相处的愉悦，引导学生反思自己与朋友相处的行为，尝试通过改善自己的行为成为一位好朋友。C部分串联AB部分的重点词汇和句型，通过有趣的故事呈现Zip和Zoom之间温馨的友谊故事，教师将引导学生联合实际分享自己与朋友相处的故事，帮助学生巩固已学知识，引导学生进一步挖掘单元主题的人文意义，即“Smileandsayhellotomakefriends.Goodfriendsshare,helpandlistenwithcare.”。

本课时

主题意义

“Howdowegreetfriends?”

语篇研读

What

主题意义

主要内容

文本语境属于“人与社会”中的“社会服务与人际沟通，文明礼貌”，新学期到来，Mike和Sarah初次见面，Mike开心地打招呼问候，用手指向自己作自我介绍，Sarah微笑地挥手回应并介绍自己的名字，俩人言行举止得体、礼貌大方，展现了良好的交友礼仪需要关注的细节，眼神交流eye,认真倾听ear，自信表达mouth，友善体态arm,hand。

Why

语篇意图

语篇价值

编者通过呈现Mike和Sarah热情、友好的首次会面情景，点明了本课的主题意义，即积极主动结交朋友，文明礼貌与人沟通。从问候用语、体态语言、眼神交流等向学生传递出敢表达善表达的重要性。引导学生主动社交，在集体中结交志同道合的朋友；关注与人交往时的礼仪，同时通过认识中外交友礼仪差异，知道中外文化差异，锻炼三年级学生的儿童社交能力。

How

文体结构

语言特点

语篇第一部分围绕交友呈现简单句型，可分为“问好+自我介绍”，使用“Hello!/Hi!”热情地与他人打招呼，使用“Mynameis.../I’m...”进行自我介绍，配图清晰呈现人物交友时的肢体语言：认真倾听、眼神交流、嘴巴微笑、挥手问好与道别等，借此呈现对应的身体部位新词汇：ear，eye，mouth，arm，hand，图中人物动作清晰明确，有利于学生进行参照模仿，激发学生使用英文交友的欲望，第二部分围绕身体部分词汇，创编了交际功能极强的chant,便于学生在朗朗上口的儿歌中理解身体部位词汇的交际功能，巩固社交肢体语言礼仪，如Waveyourhand.来说Hello!等，也让三年级学生在简单句型中初步感知身体部位词汇的名词属性。

教学对象分析

知识世界

三年级学生有两年的英语学习经验，知道简答的英语打招呼用语，能够认读26个字母，但不够熟练，容易混淆。学生知道自己中文名字的拼音，部分学生有自己的英文名。

内心世界

学生具备一定的文明礼貌意识，逐步养成更好的文明礼仪习惯。学生好奇心强，乐于认识新朋友，有较强的交友热情，对社交肢体语言礼仪有一定的了解。学生具有规则感，乐于学习礼仪规范。

未来世界

能正确运用称谓语、问候语结合肢体语言，在交友语境中进行得体的交流；

能初步感知并认读身体部位词汇的名词。

教学目标

在本节课学习结束时，学生能够：

1.教师的帮助和指导下，在交友语境中感知、体会常用简单句“Hello！/Hi！”“Mynameis...”的表意功能；

2.在图片的提示下，理解不同身体部位词汇的交际功能，初步感知身