2024新版PEP英语三上unit 1 B Lets learn 教学设计.docx

PEP人教版三年级上册Unit1Makingfriends

PartBLetslearn教学设计

课时整体规划

教材

PEP英语三年级上册

课型

词汇课

课题

三年级上册Unit1MakingfriendsBLetslearn

所属

单元主题

Makingfriends

单元整体

主题范畴

□人与自我?人与社会□人与自然

人与社会：社会服务与人际沟通，文明礼貌

单元

主题意义

“Howdowemakefriends？”“Howdowegreetfriends?”“Howcanwebeagoodfriend？”“Spendhappytimewithfriends”

单元设计思路

本单元在单元大话题“Makingfriends”的统领下划分成四个话题：“Howdowemakefriends？”“Howdowegreetfriends?”“Howcanwebeagoodfriend？”“Spendhappytimewithfriends”语篇之间相互关联、层层递进，逐步升华。A部分涵盖结交新朋友的礼貌用语和社交肢体语言礼仪，教师设计角色扮演、歌谣演唱等活动，带领学生深度学习交友的交际用语及礼仪，使学生树立文明交友的意识，体验不同国家交友文化、校园文化的异同。B部分涵盖与朋友相处的友善行为，列举从结交新朋友到发展成好友的行为要素，教师设计角色体验、图文配对、海报或思维导图制作等活动，带领学生体验与朋友相处的愉悦，引导学生反思自己与朋友相处的行为，尝试通过改善自己的行为成为一位好朋友。C部分串联AB部分的重点词汇和句型，通过有趣的故事呈现Zip和Zoom之间温馨的友谊故事，教师将引导学生联合实际分享自己与朋友相处的故事，帮助学生巩固已学知识，引导学生进一步挖掘单元主题的人文意义，即“Smileandsayhellotomakefriends.Goodfriendsshare,helpandlistenwithcare.”。

课时

主题意义

“Howcanwebeagoodfriend?”

语篇研读

What

主题意义

主要内容

文本语境属于“人与社会”中的“社会服务与人际沟通，文明礼貌”，新学期第一天放学后，ChenJie回想在学校与新同学相处的点滴，与同样来自中国的WuBinbin微笑问好、交流时认真倾听，帮助外国学生Sarah搬书、放学后与Sarah在家共读有趣的绘本故事，ChenJie从自己与新朋友相处的四件小事的行为表现smile,listen,help,share认为自己是一名好朋友。

Why

语篇意图

语篇价值

ChenJie与朋友交往的表现点明了本课的主题意义，即彼此尊重，互助互享，知礼而行交益友。本语篇的价值取向在于学生通过四组词汇和歌谣的学习，体会到ChenJie在新学期伊始用友善的行为向新同学展示友好从而结交朋友发展友谊的美好经历。编者安排学生在新学期学习此课，旨在帮助学生树立用礼貌问好、有效倾听、乐于助人、彼此分享来结交朋友的观念，建立反思自我行为进而改善行为成为一名好朋友的思考习惯机制，帮助学生更好的认识自己，体验美好人际交往的快乐。

How

文体结构

语言特点

语篇围绕交友礼节的主题呈现四句简单句子，以ChenJie回顾、反思自己的交友行为为语境，都以“I+动词.”呈现，结构简单易学，体现说话人对所作行为的主体性，启发学生思考并描述自己的交友行为。四组ChenJie与WuBinbin和Sarah的相处图片生动形象地诠释smile,listen,help,share的意义，有助于学生根据图片理解、认读单词，操练巩固词汇的音形义，符合三年级学生的认知特点，ChenJie与WuBinbin的相处从smile到listen，与Sarah的相处从help到share，展现了人际交往的底层逻辑和技巧，主动社交并提供正向情绪价值。

教学对象分析

知识世界

三年级学生具备一定读图能力，能够借助图片推测词汇意思，能够读懂配图中泡泡图意味着ChenJie思考，能根据配图简单预测语篇的语境。

内心世界

学生对交友具备热情与好奇心，期待交友但缺乏与朋友相处的方法，具备一定的交友经验，有自己惯有的交友行为。

未来世界

能简单表达文明、友善与朋友相处的行为；能反思自我行为进而改善行为，进而更好地认识自己。

教学目标

在本节课学习结束时，学生能够：

1、借助图片理解“Ismile.”“Ilisten.”“Ihelp.”“Ishare.”的意思，根据单词的音、形、义学习词汇，体会词汇在语境中表达的意思；

2、体会语篇中图片与文字之间的关系，感悟