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7.《谁是最可爱的人》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7.《谁是最可爱的人》教案

课程基本信息

1.课程名称：《谁是最可爱的人》

2.教学年级和班级：小学四年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（40分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：爱国主义情感、审美与表现、文化理解与传承、创新思维。通过学习《谁是最可爱的人》，让学生感受志愿军战士的英勇事迹，培养学生的爱国主义情感，理解并传承中华优秀传统文化。同时，通过分析课文中的形象描写，提高学生的审美与表现能力，鼓励学生发挥创新思维，表达对英雄的敬仰之情。

教学难点与重点

1.教学重点：

-课文《谁是最可爱的人》的主题理解，即赞颂志愿军战士的英勇事迹和伟大精神。

-分析课文中的具体描写，如对志愿军战士外貌、动作、语言的描绘，以及这些描写如何体现人物的品质。

-学习课文中的修辞手法，如比喻、排比等，并能够识别其在文中的作用。

2.教学难点：

-理解志愿军战士所表现出的爱国主义精神和革命英雄主义精神，这对于四年级学生来说可能较为抽象。

-分析课文中的象征意义和深层含义，如“最可爱的人”不仅仅指志愿军战士，还象征着所有为人民服务的人。

-引导学生从历史背景出发，理解抗美援朝战争的意义，这对于学生来说可能较为复杂。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过展示抗美援朝战争的历史背景资料，让学生更直观地理解课文内容。

2.运用互动式讨论法，引导学生分享对志愿军战士的敬佩之情，激发学生的爱国热情。

3.采用角色扮演activity，让学生分别扮演志愿军战士和采访者，亲身体验并传达战士们的英勇事迹。

4.使用多媒体教学，如视频、音频和图片，以生动形象的方式呈现课文内容，增强学生的学习兴趣。

5.设计课后思考题，鼓励学生深入思考并运用所学知识，如询问学生如何在生活中体现爱国主义精神。

教学过程

课前准备：

-提前准备好课文《谁是最可爱的人》的相关背景资料，如志愿军战士的照片、抗美援朝战争的视频片段等。

-准备角色扮演的活动材料，如采访者的话筒、志愿军战士的道具等。

一、导入（5分钟）

-开场白：同学们，今天我们要学习一篇特别的课文，它讲述了一群最可爱的人——志愿军战士的故事。他们为了国家和人民的和平，勇敢地参加了抗美援朝战争。让我们一起来认识这些英雄，感受他们的伟大精神。

-展示抗美援朝战争的视频片段，让学生对背景有所了解。

二、课文阅读与理解（15分钟）

-让学生自读课文《谁是最可爱的人》，边读边思考课文的主旨和侧重点。

-老师提问：课文主要讲述了什么内容？志愿军战士有哪些英勇事迹？

-学生分享自己的阅读理解，老师进行点评和指导。

三、重点内容讲解（15分钟）

-讲解课文中的重点句子和段落，如对志愿军战士外貌、动作、语言的描绘。

-分析这些描写如何体现人物的品质和英雄精神。

-举例说明课文中的修辞手法，如比喻、排比等，并解释其在文中的作用。

四、角色扮演活动（10分钟）

-学生分组，每组选择一个志愿军战士的角色进行扮演。

-学生通过动作、语言等方式表现出志愿军战士的英勇事迹和精神风貌。

-邀请几组学生上台表演，其他学生作为观众进行评价和互动。

五、课堂讨论与思考（10分钟）

-引导学生思考：志愿军战士为什么会被称为最可爱的人？他们身上有哪些值得我们学习的品质？

-学生分享自己的思考和感受，老师进行点评和引导。

六、总结与拓展（5分钟）

-老师对课文内容进行总结，强调志愿军战士的英勇事迹和伟大精神。

-布置课后作业：让学生写一篇关于最受感动的志愿军战士的故事的短文，并鼓励他们向身边的人物学习，践行爱国主义精神。

七、课后反思（5分钟）

-老师对自己的教学进行反思，思考是否有效地引导学生理解课文内容，是否激发了学生的学习兴趣和参与度。

-学生对自己的学习进行反思，思考自己在课堂上的表现和学习收获。

拓展与延伸

一、课后阅读材料

1.《抗美援朝战争纪实》：一本关于抗美援朝战争的纪实书籍，详细记录了战争的经过和志愿军战士的英勇事迹。

2.《最可爱的人——志愿军战士的故事》：一本收录了多个志愿军战士故事的书籍，展现了他们的英雄主义精神和无私奉献。

3.《志愿军战士回忆录》：一本志愿军战士的回忆录，亲述他们在战争中的经历和感受。

二、课后自主学习和探究

1.让学生阅读提供的课后阅读材料，了解抗美援朝战争和志愿军战士的更多故事。

2.鼓励学生通过互联网、图书馆等渠道，搜集更多关于志愿军战士的资料，深入了解他们的英雄事迹和精神风貌。

3.引导学生思考：为什么志愿军战士会被赞颂为最可爱的人？他们身上有