人教部编版六年级语文上册示范课：习作《学写倡议书》教案.doc

实用文的“实”与“用”

——习作《学写倡议书》教案

【教学内容】

统编教材六年级上册第六单元习作

【教学目标】

1.通过多文本阅读，获取、整合有价值的信息，发现身边热点问题，激发写倡议书的表达欲望。

2.尝试借助相关资料、联系生活实际，写清楚倡议的主要内容。

3.学会写倡议书的基本格式，并尝试发布倡议书。

【教学预设】

一、课前小互动：学习看邮票

1.阅读一枚邮票《中国农民丰收节》。

2.通过邮票上的“J”，解开“中国农民丰收节”。

二、课堂小游戏：我有一个想法

1.阅读一组关于第五届中国农民丰收节的漫画。如《丰收节》《五谷丰熟》。

2.欣赏第五届中国农民丰收节成都农博园的小视频。

3.浏览一篇关于第五届中国农民丰收节的报道。

4.从以上阅读中获取、整合有价值的信息，说说自己的一个想法。

预设：用一个关键词记录你的想法。比如喜悦、庆祝、分享、期待、珍惜等。

三、实用小课堂：学习看海报

1.阅读一张关于世界粮食日的宣传海报，结合自己的资料查找，了解世界粮食日”的由来。

2.阅读两张2020年的世界粮食日的宣传海报，了解粮食浪费与粮食危机。

3.阅读三张2021年的世界粮食日的宣传海报，结合自己的体会，进一步了解粮食浪费与全球粮食危机。

4.阅读一张2021-2022联合国粮农组织食品价格图表，激发对中国丰收和全球粮食危机的认知冲突。

四、课堂初试手：一起写倡议书

1.设置习作任务情境：提出“我有一个想法”“我的想法需要你的支持”的任务情境——为即将到来的第42个世界粮食日，写一份倡议书，号召同学们积极倡导爱粮节粮、文明用餐的社会风尚。也可以选择自己关心的问题写一份倡议书。

2.小组解读格式：读教材例文《“节约用水”倡议书》和旁批，了解写倡议书需要注意什么。（根据学生需求，也可直接进入小组合作习作，本环节延后，作为点评是例文对比，明确书写格式、正文写清楚的基本要求，如右图。）

3.小组合作练笔。学习小组选择一个最为关心的热点问题，写一份倡议书。如，倡导文明用餐。小组成员可以分别从“原因”“建议”“呼吁”中选择某个方面来写，再合作完成一份倡议书。（课堂随机播放“倡议小锦囊”，为习作有困难的学生提供语言信息支架。）

4.小组合作展评。学习小组展示倡议书，组外小伙伴评价，是否响应他们的号召，从格式、标题、正文等维度，提提修改建议。

五、课堂向未来：生活需要更多倡议

1.展示漫画、海报、邮票等阅读媒介，激发学生书写倡议的欲望。

2.讲述“我有一个想法”“我的想法需要你的支持”之“问天”，引导学生为即将全面建成的中国空间站发出一份倡议。