小学数学沪教版（2024）一年级上册《比一比》教学设计.docx

小学数学沪教版（2024）一年级上册《比一比》教学设计

教材分析

《比一比》是小学数学沪教版（2024）一年级上册的内容。这部分教材主要通过一些生活中常见的事物，引导学生进行长短、高矮、轻重等方面的比较。它是学生认识数学的起始阶段中非常重要的一课，为学生后续学习数的大小比较以及计量等知识奠定基础。教材以直观形象的图片和生动有趣的活动，让学生在具体情境中感受比较的方法和意义，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。

学情分析

一年级的学生刚刚进入小学，对数学学习充满好奇和热情，但他们的认知水平还处于直观形象思维为主的阶段。在生活中，学生已经对长短、高矮、轻重等概念有了一定的感性认识，但对于如何准确地进行比较和用数学语言表达比较的结果还需要进一步的学习和引导。这个年龄段的学生活泼好动，喜欢参与各种活动，因此在教学中要创设丰富多样的教学情境，采用直观教学法和活动教学法，激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学、学中玩。

教学目标

（一）知识与技能目标

使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。

能够用语言准确地表达比较的结果，培养学生的语言表达能力。

（二）过程与方法目标

通过观察、操作、比较等活动，让学生经历比较的过程，积累比较的经验，发展学生的观察能力、操作能力和思维能力。

在比较活动中，培养学生初步的判断推理能力。

（三）情感态度与价值观目标

使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。

在学习活动中，培养学生认真观察、积极思考的学习习惯和团结协作的精神。

教学重难点

（一）教学重点

认识长短、高矮和轻重的含义，掌握比较的方法。

会用语言准确地表达比较的结果。

（二）教学难点

用正确的方法比较物体的长短、高矮和轻重。

理解比较的相对性。

教法学法

（一）教法

情境教学法：创设生动有趣的教学情境，如动物运动会等，让学生在情境中学习数学知识，激发学生的学习兴趣。

直观演示法：通过实物演示、图片展示等直观手段，帮助学生理解长短、高矮和轻重的概念，掌握比较的方法。

游戏教学法：采用游戏的形式进行教学，如比一比游戏、猜一猜游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学习效果。

（二）学法

观察法：引导学生认真观察物体的特征，通过观察发现物体之间的长短、高矮和轻重的差异，培养学生的观察能力。

操作法：让学生通过动手操作，如比一比绳子的长短、摆一摆铅笔的高矮等，亲身体验比较的过程，加深对知识的理解。

合作交流法：组织学生进行小组合作学习，让学生在小组中交流自己的想法和做法，共同探讨比较的方法和结果，培养学生的合作意识和交流能力。

教学过程

（一）第一课时：认识长短

1.创设情境，导入新课

（教师出示一幅动物运动会的图片）

师：小朋友们，今天动物们要举行一场运动会，看，它们都来了。瞧，小兔子和小猴子在比赛跳绳呢，它们的跳绳一样长吗？

（学生观察图片，自由发言）

设计意图：通过创设动物运动会的情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时引出本节课的学习内容——长短的比较。

2.探究新知

（1）比一比跳绳的长短

①教师拿出两根长短不同的跳绳（一根红色，一根蓝色），让学生观察。

师：小朋友们，老师这里有两根跳绳，你们仔细看看，哪根长，哪根短呢？

（学生可能会用眼睛直接观察，或者用手比划等方法来判断）

②引导学生用一端对齐的方法比较长短。

师：小朋友们，我们来试试这样比，把两根跳绳的一端对齐（教师示范将两根跳绳的一端放在一起），然后看看另一端，你们发现了什么？

（学生观察后会发现一根跳绳的另一端超出了另一根跳绳）

师：对啦，超出的这根跳绳就比较长，另一根就比较短。所以我们可以说红色的跳绳比蓝色的跳绳长，蓝色的跳绳比红色的跳绳短。

③让学生同桌两人一组，拿出自己的铅笔或其他物品，用一端对齐的方法比一比长短，并说一说谁比谁长，谁比谁短。

设计意图：通过实际操作，让学生直观地感受一端对齐比较长短的方法，培养学生的动手能力和观察能力，同时让学生学会用语言表达比较的结果。

（2）找一找生活中的长短

师：小朋友们，在我们的生活中也有很多长短不同的东西，你们能找一找吗？

（学生自由发言，如铅笔和橡皮的长短、课本和练习本的长短、手指的长短等）

教师对学生的回答给予肯定和表扬，并适时出示一些生活中的物品图片，让学生进一步感受长短的概念。

设计意图：让学生从生活中寻找长短的例子，使学生体会到数学与生活的密切联系，培养学生的数学应用意识。

（3）巩固练习

①完成教材上的“做一做”第1题。

让学生观察图片，说一说图中哪些物体长，哪些物体短，并在长的物体下面画“√”，短的物体下面画“×”。

②游戏：比一比谁的铅笔长。

请几位学生上台，每人拿出一支铅笔，放在一起用一端对齐的