《过秦论》教案-统编版高中语文选择性必修中册.pdf

《过秦论》教案

一、教材研究

《过秦论》节选自贾谊的《新书》，原著分为上、中、下三篇，这里选的是上篇。作者

通过对秦王朝兴起、强盛、衰亡过程的叙述，议论了秦王朝成败的因由。它是本单元的重

点课文，教学中，要引导学生把握文章的思想内容，着重了解贾谊对秦王朝迅速灭亡的原

因的分析，在朗读和背诵过程中，注意掌握有关的文言文词语和文言句式。

二、学情分析

培养学生基本的文言文阅读能力是高中语文的教学目标之一。但是对于学生来说，文

言文是学习的难点。我的教学对象是高二年级的学生。通过之前的文言文阅读训练，他们

有初步阅读文言文的能力。但是，由于现实生活中缺乏古语环境，学生对文言文的接触大

多限于课本上的选篇，阅读量少，在文言阅读还存在很大障碍。加上文言知识琐碎，学生

对文言文学习带有畏难情绪和逃避心理。因此，提高学生的学习兴趣是保证本课教学质量

的关键。

三、教学目标

高中语文教学大纲对文言文学习的要求是：诵读古典诗词和浅易文言文，背诵一定数

量的名篇。掌握文中常见的文言实词、虚词和句式，能理解词句含义，读懂课文，学习用

现代观念审视作品的内容和思想倾向。本着大纲要求，根据本文特点和学生情况，我确定

本课教学目标如下：

1

（一）知识目标

1、掌握文章的基本内容，理解文章结构层次；

2、归纳掌握文中的通假字、古今异义词、词类活用、特殊句式等文言知识；

3、从文章的布局、语言、修辞等方面赏析文章的艺术特色；

4、熟读并按要求背诵课文。

（二）能力目标

1、通过课前预习与课后复习，提高自主学习的能力；

2、鼓励学生进行个性化解读，提高学生的语言表达能力。

（三）德育目标

通过对秦朝灭亡的思考，懂得“得民心者的天下”的道理。

四、重点、难点

根据教学目标和文章特点，本课教学重点难点如下：

（一）教学重点

2

1、积累文言知识；

2、理解文章结构层次及写作意图，赏析本文的语言特点。

（二）教学难点

理解“仁义不施而攻守之势异也”中心论点。

五、教学和学法

《语文课程标准》提倡：充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，让语文教学

在师生平等对话的过程中进行，教师是学习活动的组织者和引导者，应创造性地理解和使

用教材，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。本着教学相长的原则，我

确定本课教法和学法如下：

（一）教法

本课采用以诵读法为主的综合教学法。

1、诵读法。诵读是古文教学中最基本而且行之有效的方法。诵读是学生体验文章情感

的基本途径。《过秦论》文笔流畅，辞采灿然，是极好的诵读课文。教学中要激发学生诵读

的兴趣，通过诵读体会文章气势，把握文章概貌。课堂上，学生的自读、配乐范读，个别

学生的试读，全体学生的齐读将穿插在教学的各个环节。

2、情景教学法。借助多媒体，将课文内容形象化、具体化，创设与作品意境相当的氛

围，增强学生对作品的主体感悟。

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3、讨论法。启发学生积极思考，深入体会作品的艺术特色。鼓励学生的个性化解读。

（二）学法

授人鱼不如授人渔。学生是学习的主体，在新课程改革的大背景下，加强对学生的学

法指导尤为重要。

1、通过诵读加强学生朗读的习惯；

2、通过课外预习，培养学生独立学习的习惯。

六、教学时数

2课时。

七、教学程序

配合课件

课前布置预习

参照课文注释疏通字词。

第一课时

（一）导入新课

4

这篇文章对于学生来说难而且沉闷。为了激发学生的学习兴趣，减轻畏难心理，我采

用提问法导入新课。

（二）介绍作者

对作者的生活背景、遭遇作适当的介绍，可以帮助学生深入理解作品的思想情感。

（课件图文展示）

1、介绍作者：贾谊（前200—前168），西汉洛阳（今河南洛阳）人，西汉杰出的政

论家、文学家。18岁时以文才显名，20岁被汉文帝刘恒召为博士，不久迁太中大夫，参

与政事，深受倚重。后