第6课 哪杯水热（教学设计）-2024-2025学年四年级上册科学青岛版.docx

第6课哪杯水热（教学设计）-2024-2025学年四年级上册科学青岛版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于青岛版四年级上册科学第6课《哪杯水热》。本节课的主要内容包括：通过实验观察和比较不同杯子的热水温度，培养学生的观察能力和实验操作能力；引导学生运用比较的方法，探究和发现物体温度的变化规律，提高学生的科学思维能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、科学思维能力、科学态度与价值观三个维度。通过本节课的学习，学生将能够：

1.培养学生的科学探究能力，引导学生运用观察、操作、实验等方法进行科学探究，提高学生提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、得出结论的能力。

2.培养学生的科学思维能力，引导学生运用比较的方法，探究和发现物体温度的变化规律，提高学生的分析问题、解决问题的能力。

3.培养学生的科学态度与价值观，通过实验观察和比较不同杯子的热水温度，使学生认识到科学探究的乐趣，培养学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的团队协作精神和社会责任感。

学情分析

本节课的对象是四年级的学生，他们已经具备了一定的科学基础，对物体温度有一定的认识。在知识方面，学生已经掌握了基本的温度概念，能够理解温度的表示方法。在能力方面，学生具备了一定的观察能力和实验操作能力，能够进行简单的实验观察和数据记录。在素质方面，学生的好奇心较强，对科学实验感兴趣，具备一定的探究精神。

然而，学生在科学思维方面仍有待提高。部分学生可能缺乏分析问题和解决问题的能力，对于探究物体温度的变化规律可能会感到困惑。此外，学生的行为习惯也存在差异，部分学生可能缺乏团队合作意识和沟通能力，这对课程的学习和实验的进行可能会产生一定的影响。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重引导和激发学生的科学思维，通过提问和讨论的方式引导学生思考问题，培养学生的分析问题和解决问题的能力。同时，教师应鼓励学生进行团队合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力，以便更好地完成实验和探究任务。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：实验室、热水、杯子、温度计、实验记录表、多媒体设备等。

2.课程平台：课堂讲义、实验指导书、科学教学课件等。

3.信息化资源：科学教学视频、实验动画、科学知识图片等。

4.教学手段：讲解、实验演示、学生实验操作、小组讨论、问答互动等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，例如在课堂上准备两杯不同温度的水，让学生触摸并描述自己的感受，引发学生对温度差异的好奇心。然后提出问题：“你们能用什么方法来判断这两杯水的温度呢？”引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解物体温度的概念、温度变化的规律以及测量温度的方法。通过实验演示和讲解，确保学生理解和掌握新知识。在此过程中，教师引导学生积极参与，提问学生对于温度的理解和测量方法的认识。

3.巩固练习（5分钟）

教师提出一些有关温度的问题，让学生进行练习和讨论。例如：“如果我们将一杯热水和一杯冷水混合，混合后的水温会怎样变化？”“如何设计一个实验来验证水的沸点？”学生通过解决问题和与他人讨论，进一步巩固对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的实验结果和观察到的温度变化规律。教师通过提问和引导，与学生进行互动，帮助学生解决问题和深化对科学知识的理解。同时，教师鼓励学生提出自己的疑问和想法，促进学生的思考和创新能力的培养。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调物体温度的变化规律和测量方法。然后提出一些拓展问题，激发学生的思考和探究欲望。例如：“你们还能想到其他的温度变化现象吗？”，“你们能设计一个实验来探究物体的热胀冷缩现象吗？”

整个教学过程共计45分钟。通过以上教学过程设计，教师能够引导学生积极参与，紧扣实际学情和重难点，解决问题的关键，提升学生的科学探究能力和科学思维能力。同时，通过师生互动和小组讨论，促进学生的创新能力和团队合作能力的培养。

知识点梳理

本节课的主要知识点包括：

1.温度概念：温度是用来表示物体冷热程度的物理量，常用单位是摄氏度（°C）。

2.温度变化规律：物体的温度会随着吸收或放出热量而发生变化，吸热时温度升高，放热时温度降低。

3.热量传递方式：热量可以通过传导、对流和辐射三种方式传递。

4.温度测量方法：常用的温度测量工具是温度计，分为液体温度计和电子温度计等。

5.实验操作技能：学生需要掌握正确的实验操作方法，包括使用温度计、记录数据等。

6.数据分