统编版语文三年级上册第5课《铺满金色巴掌的水泥道》精美课件.pptx

5铺满金色巴掌的水泥道教案匹配版第一课时第二课时三年级语文·上

第一课时

背一背上节课学习的关于秋天的古诗。揭示课题

5铺满金色巴掌的水泥道“金色巴掌”指什么？pūpù店铺商铺每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。

5铺满金色巴掌的水泥道把课题改为“铺满梧桐落叶的水泥道”好不好？为什么？富有诗意

朗读段落，注意加点词的读音。同桌互相正音。梳理文脉每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。我穿着一双棕红色的小雨靴。

选一选，梳理课文大意。A.整条水泥道B.“我”走在水泥道上的心情C.掉下金黄的叶子D.每一片落叶一夜秋风，一夜秋雨。天放晴，“我”去上学看到的美景：先写（），再写（），接着写（），最后写（）。一夜秋风，一夜秋雨，“我”觉得水泥道真美！CADB

自主朗读第1～4自然段。要求读正确、流利，读准下列词语的读音。明朗潮湿亮晶晶理解词语

一夜秋风，一夜秋雨。我背着书包去上学时，天开始放晴了。啊！多么明朗的天空。读得舒缓持续时间长雨后舒畅语气强烈

同桌试着说说“明朗”的意思。提示：找近义词来理解。联系生活实际理解。联系上下文理解。

找近义词来理解。联系生活实际理解，说一说:天放晴时，天空是怎样的？明朗——晴朗

联系上下文理解。我背着书包去上学时，天开始放晴了。地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。

再次有感情地朗读第1～4自然段。

自主朗读第5～7自然段，读正确、流利。品读课文这几个自然段语速要慢些，读得舒缓些，表现出水泥道的美。哪些词句让你感觉到水泥道的美？画出来。

每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。读第7自然段，同桌合作，互相说说：用什么方法理解“熨帖”“凌乱”？

“熨帖”可以联系第5自然段“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上”和下文的“平展”来理解。

也可以看插图理解，还可以结合生活实际来理解其意思是不整齐、杂乱。“凌乱”联系前一句“排列得并不规则”来理解。

观察田字格中的生字，按结构归类。铺泥院墙排规棕写字指导左窄右宽：左右等宽：左宽右窄：印乱列则

左边“夫”的末笔捺要改成点。

第三笔是横。右边单耳旁的起笔与左边的横画在同一水平线，竖要写直，使整个字重心稳定。

第二课时

听写词语。水泥放晴明朗落叶平展排列规则亮晶晶闪闪发光复习回顾

分组朗读第1～7自然段。

自主朗读第8自然段。要求读得正确、流利。感受心情读得轻快，表现出“我”愉悦的心情。

我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……比作

读一读第1、2自然段及第10、11自然段，说说有什么发现。回归全文一夜秋风，一夜秋雨。我背着书包去上学时，天开始放晴了。一夜秋风，一夜秋雨。当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！首尾呼应

“品字形”结构。上边的“日”居中，下边两个“日”分别在竖中线两侧。

半包围结构，先写“尺”，再写走之。“尺”的末笔改为点，走之的捺要舒展，托住“尺”。

自主阅读课后的“阅读链接”——《自报家门》片段，初步感受不同的写法。尝试写话

比较课文与链接文写法的不同。对一种景物进行细致的描写。课文链接文对多种景物进行简略的描写。

回顾上学或放学路上看到的景物，选择其中一种写法，同桌互说。仿照课文练习写话，再全班评议。

自主朗读课文，圈画自己喜欢的语句。同桌互相交流，说说喜欢的理由。积累语言抄写提示：标点占格要规范；A不能看一字抄一字。

5铺满金色巴掌的水泥道金色巴掌↓法国梧桐树落叶一夜秋风，一夜秋雨水泥道的美愉悦的心情一夜秋风，一夜秋雨结构梳理理解词语的方法：找近义词结合生活联系上下文

5铺满金色巴掌的水泥道第2课时第1课时

树之歌杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。银杏水杉活化石，金桂开花满院香。结合儿歌思考：课题中的“巴掌”指的是什么？第1课时

张秋生，天津静海人，中国著名儿童文学家。主要作品有《三个胡大刚的故事》《校园里的蔷薇花》《“啄木鸟”小队》等。作者简介

自由朗读课文，读准字音，读通句子。边读边思考“金色巴掌”指的是什么。金色巴掌指梧桐树叶初读课文

铺满水泥道亮晶晶水洼印着排列规则凌乱增添棕红色小雨靴明朗潮湿熨帖铺满水泥道亮晶晶水洼印着排列规则凌乱增添棕红色小雨靴明朗潮湿