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大学生成绩问题调研报告

篇一：对大学生学习状况调查报告

关于我校大学生学习状况调查报告

作为学习的主体，学生的学习状况从根本上决定了学校教学质

量和社会对学校的认可度。为了全面了解我校大学生的学习状况和

他们对教学的要求，以找出问题，探索解决方案，我们于20xx年

11月开展了一次抽样调查。了解同学们现阶段的学习状况，对于学

校开展教育教学工作和同学们提高学习能力、改进学习方法等都会

有一些帮助。

一、调查对象及方法

本次调查对象为我校全日制在校本科大学生。在受调查学生中

按系科和年级进行分层抽样调查，随机发放问卷和电子邮件相结

合。

二、调查结果与分析

本次调查共发放问卷200份，回收187份，其中有效问卷163

份。通过对这些问卷进行汇总分析，我们得出以下结论。

（一）学习态度不够积极，学习目的不明确

每个年级的学生态度积极的都有，但总体的变化趋向很不乐

观。单从出勤率这一个指标来看，我们分析学生出勤率的比例，大

一是：94.5%,大二是：90.4%,大三是:89.5%,大四是：84.2%,得出

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结论：低年级的学生比高年级的学生出勤率高一些，这与学生的学

习态度是紧密相关的。与此同时，学生对学习目的的认识也各不相

同。值得注意的是，大一新生中竟然也有高达8.5%的同学学习是为

了通过考试，令人担忧。能够认识

到学习的目的是为了学习知识的比例在23%-26%之间，占

所有学生的四成。

（二）学习方法不得当，学习成绩不理想

据统计，被调查学生中课程经常不需要重修的占74.5%，偶尔

重修和重修课程没超过两门的学生分别占18.6%和5.8%。照此推

算，全校大约超过25%的学生都有重修课程的经历。从问卷看，学

生的学习方法不得当是学成绩习不好的主导性原因。但是，每个年

级几乎都有基本不去上课的学生这也是造成挂科人数多的原因之

一。

（三）学习无计划，缺乏自主性

大一、大二、大三三个年级的学生都很不习惯为自己制定学习

计划。大四年级的同学则更注重学习时间的合理规划，有接近8

0%的同学都根据实际情况为自己安排了作息时间。同学们经过三

年的学习锻炼到大四就应该学会怎样自主学习，如何安排自己的时

间。

（四）学习兴趣不足，缺乏学习动力

导致逃课、重修的各种原因中，认为对此课程不感兴趣占

78.2%、缺乏学习动力的占58.9%，对所学专业不感兴趣的占40.7%,

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其余的，认为不喜欢老师的教学方式占30.2%、、认为自己学校的效

果更好的占28.9%、认为学生会、社团、兼职繁忙导致的占17.3%、

沉溺于网络、游戏的占16.5%，这说明学生认为原因主要在自身。

从问卷看，学生对课程兴趣

不足、缺乏学习动力是学习不好的主导性原因。

不同性别中，男生的情况更糟。他们态度更加消极，上课的坏

习惯更多。而女同学情况稍