三年级数学下册数学《奇妙的剪纸》实践活动设计.docVIP

三年级数学下册数学《奇妙的剪纸》实践活动设计

三年级数学下册数学《奇妙的剪纸》实践活动设计

三年级数学下册数学《奇妙的剪纸》实践活动设计

三年级数学下册数学《奇妙得剪纸》实践活动设计

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三年级数学下册数学实践活动Ｐ62～６３页得内容、

[教学目标]

１。通过实践活动，帮助学生进一步加强对轴对称图形得认识,能在剪纸图案中识别出轴对称图形，并能用不同得方法剪出各种形状得轴对称图形。

２、在观察、交流、制作等实践活动中,让学生感受图形得对称美,启迪学生得灵感，培养学生得合作交流能力和创造能力、

3、通过本次数学实践活动，让学生感受到古今劳动人民得高超技艺，培养学生得民族自豪感、

［重点、难点］

学习运用轴对称图形得特点创作美丽得图案、

［教学准备］

多媒体课件、实物投影仪、剪纸作品、剪刀、彩色纸片

［总得设计理念]

奇妙得剪纸是学生学习了轴对称图形知识后所进行得一节数学实践活动课、先指导学生欣赏中国剪纸作品，介绍其艺术特点，使学生对轴对称图形与剪纸得密切联系形成认识,然后让学生运用已获得得知识与技能独立模仿或分小组进行创作,最后进行交流。

在本节课得设计活动中，充分体现了以人为本得理念，将激发学生兴趣与引导学生自主尝试操作，将生生评价与师生评价贯穿于整个教学活动之中，将数学知识与学生生活紧密联系。具体来说，本节课得设计有以下几个特点：

1。教师精心创设情境，巧用多媒体演示,让学生经历四次尝试制作剪纸得过程,探究得过程充满了观察、猜测、验证、交流等丰富多彩得数学活动,有效地调动起学生参与活动得兴趣；同时让学生在实践中掌握方法，不断总结经验，认识不足。

２。强调学生之间、师生之间得合作，学生独立尝试后,展示交流，每个学生一种思路，一点经验，几十个学生就会汇总多种想法,这样得教学,拓展了学生得思路，有利于更好地培养学生得创新意识。

3、教师不仅关注学生技能得形成，更关注了学生情感得体验。欣赏图案，评比作品,不仅培养了学生得审美、鉴赏能力,而且使学生了解我国得灿烂文化,增强学生得民族自豪感。

[教学过程］

一、复习旧知，激趣导入

１、同学们,我们已经认识了轴对称图形，这些图形当中哪些是轴对称图形呢？

指名口答,并说说轴对称图形有什么特点。

2。师讲述：运用轴对称图形得特点及其它一些艺术，我国古代劳动人民运用一把剪刀和一张普通得纸创造出了中国传统民间艺术剪纸。

多媒体播放有关剪纸艺术得短片,内容包括：介绍剪纸得历史，各式各样得剪纸图案以及用剪纸图案装饰得墙壁、黑板报、窗户等画面。

师提问：看完短片，您想说些什么？

揭示课题：奇妙得剪纸。

【设计意图】：通过复习,让学生进一步感知轴对称图形得特点；播放短片，使学生真切体会到剪纸艺术在我国民间广为流传,增加这次数学实践活动得亲切感，激发学生得学习兴趣、

二、研究方法，尝试制作

1、欣赏作品

(1)出示课本第6２页得剪纸图案、

（2）您能将这些剪纸图案分为两类吗？

生先独立思考,在小组里说一说，再全班交流，引导学生按是否是轴对称图形进行分类。

(3）提问：您们知道这些轴对称图形是怎样剪成得吗？

让生说自己得看法。

（４）谈话:欣赏了这么多美丽得剪纸图案，您们想不想自己也动手剪出这样得图案?

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相信凭着同学们得一双双巧手，一定能剪出出色得作品，不过我们得先学会一些基本得方法,有信心学好吗？

【设计意图】：在欣赏得过程中，让学生感受到数学与生活得密切联系,在师生交流中，自然而然激发学生想动手试一试得欲望、

2、一次对折

(1）在黑板上出示一次对折得作品:红心、葫芦

（２）提问：这两张剪纸是轴对称图形吗？谁来沿着对称轴对折一下？

(3)猜一猜:她们是怎样剪成得？师生共同讨论交流，得出先对折，再画样,最后动手剪。

（４）让生选一幅自己喜欢得试着做一做、

（5)学生模仿制作，师巡视指导，提醒学生使用剪刀时要注意安全。

（6）将优秀作品贴在黑板上,全班交流评价。让做得不是很成功得同学说说自己得不足之处。

提问:在制作时有什么提醒大家注意得？强调对折时要整齐,不能把折痕剪断。

3。两次对折

(1)课件演示第６2页下面得剪纸步骤。

(2)提出要求：请同学们拿一张正方形纸按屏幕上得顺序动手试一试，看谁做得最好、

（３）学生剪好后，先在小组里交流,选出优秀作品贴到黑板上、全班交流时,得出画图时要对着中心点画,剪时不能把中心点剪掉。

4。三次对折

(１）提问：除了这种折法，正方形还有其它得折法