5 燃烧与灭火（1）燃烧（教学设计+素材）五年级上册科学青岛版（五四制）.docx

5燃烧与灭火（1）燃烧（教学设计+素材）五年级上册科学青岛版（五四制）

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自五年级上册科学青岛版（五四制）的“5燃烧与灭火（1）燃烧”。本节课主要让学生了解燃烧的条件，包括物质具有可燃性、可燃物与氧气接触、温度达到可燃物的着火点。通过实验和观察，学生能够掌握燃烧的基本原理，并能够运用这些知识来解释日常生活中的燃烧现象。

具体的教学内容包括：

1.物质具有可燃性：介绍不同物质的燃烧特性，如木材、纸张、煤炭等。

2.可燃物与氧气接触：解释燃烧需要氧气的原因，并通过实验演示氧气对燃烧的影响。

3.温度达到可燃物的着火点：讲解着火点的概念，并通过实验让学生观察不同温度下物质的燃烧情况。

4.燃烧的应用：介绍燃烧在日常生活中的应用，如烧菜、取暖等，并强调燃烧的安全注意事项。

教学过程中，我将引导学生通过观察实验、讨论问题、思考解答的方式来掌握燃烧的条件，并能够运用这些知识来解决实际问题。同时，我会注重培养学生的实验操作能力和观察能力，提高他们的科学思维能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要包括科学探究能力、科学思维能力和科学态度与价值观三个方面的培养。

1.科学探究能力：通过实验和观察，学生能够运用观察、实验、分析等方法来探究燃烧的条件，培养他们的实验操作能力和观察能力。

2.科学思维能力：学生需要运用逻辑思维、批判性思维和创新思维来分析燃烧现象，从而得出燃烧的三个条件。通过解决实际问题，培养学生的科学推理能力和问题解决能力。

3.科学态度与价值观：通过学习燃烧的知识，学生能够理解燃烧在日常生活中的重要性，并能够运用这些知识来保护自己和他人的安全。同时，通过实验和观察，学生能够培养对科学的兴趣和好奇心，形成积极的学习态度和科学探究的精神。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是燃烧的三个条件，即物质具有可燃性、可燃物与氧气接触、温度达到可燃物的着火点。学生需要通过实验和观察来掌握这些条件，并能够运用这些知识来解释日常生活中的燃烧现象。

例如，在实验中，学生可以通过观察不同物质的燃烧情况，理解物质具有可燃性的概念。同时，通过实验探究可燃物与氧气接触对燃烧的影响，让学生深入理解燃烧的第二个条件。

2.教学难点：

本节课的难点主要是学生对燃烧三个条件的理解和运用。具体包括以下几点：

（1）学生对物质具有可燃性的理解。由于生活中常见的可燃物较多，学生可能对某些特殊物质的燃烧特性理解不深，需要通过实验和案例进行讲解和巩固。

（2）学生对可燃物与氧气接触的判断。学生可能对氧气在燃烧过程中的作用理解不透，难以判断可燃物与氧气的接触情况。可以通过实验和问题讨论来帮助学生突破这一难点。

（3）学生对温度达到可燃物的着火点的理解。学生可能对温度和着火点的关系理解不深，可以通过实验观察和数据分析来让学生更好地理解这一概念。

（4）学生运用燃烧知识解决实际问题。学生可能对燃烧知识在实际生活中的应用理解不透，可以通过生活案例和小组讨论等方式，让学生学会运用燃烧知识来解决实际问题。

在教学过程中，教师需要针对这些重点和难点内容进行有针对性的讲解和强调，通过实验、案例、讨论等多种教学方法，帮助学生深入理解和掌握燃烧的知识。

教学方法与策略

1.教学方法：

本节课将采用讲授、实验、小组讨论和案例研究等教学方法。讲授法用于向学生传授燃烧的基本概念和原理，实验法用于让学生通过观察和操作来验证燃烧条件，小组讨论法用于让学生交流想法和解决问题，案例研究法用于让学生运用燃烧知识解释实际生活中的现象。

2.教学活动设计：

（1）实验活动：安排学生进行燃烧实验，如点燃蜡烛、烧纸张等，让学生观察和记录不同条件下物质的燃烧情况，从而加深对燃烧条件的学习。

（2）小组讨论：将学生分成小组，让他们针对实验现象进行讨论，提出问题并共同寻找答案，培养学生的合作交流能力和科学思维能力。

（3）案例研究：提供一些与燃烧相关的实际案例，如火灾事故、燃烧在日常生活中的应用等，让学生分析案例中燃烧的条件，提高学生运用知识解决实际问题的能力。

3.教学媒体使用：

在本节课中，将使用多媒体课件、实验器材、视频资料等教学媒体。多媒体课件用于展示燃烧概念和原理，实验器材用于进行燃烧实验，视频资料用于展示实际燃烧现象和案例，帮助学生更好地理解和掌握燃烧知识。通过合理运用教学媒体，提高教学效果和学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供燃烧相关的PPT、视频等资源，让学生提前预习。

-设计预习问题：提出问题如“什么条件下物质会燃烧？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅