3.6.3 IT新城：班加罗尔 教学设计--2023-2024学年浙江省人教版人文地理七年级上册.docx

3.6.3IT新城：班加罗尔教学设计--2023-2024学年浙江省人教版人文地理七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版人文地理七年级上册第3.6.3节“IT新城：班加罗尔”。该章节主要介绍了印度的硅谷——班加罗尔的地理位置、产业发展、以及其在全球IT产业中的地位。具体内容包括：

1.班加罗尔的地理位置和特点：位于印度南部，气候宜人，被誉为“印度的花园城市”。

2.班加罗尔的产业发展：从传统的纺织、制鞋业转型为全球领先的IT产业，吸引了众多国际知名IT公司设立研发中心。

3.班加罗尔在全球IT产业中的地位：被誉为“南亚硅谷”，是全球IT产业的重要基地之一，拥有众多高科技园区和创新创业氛围。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了印度的基本情况和地理特点，本节课将通过介绍班加罗尔的发展历程和产业特点，帮助学生进一步了解印度的经济发展和全球IT产业的分布。同时，本节课的内容也与学生所学的科技知识有关联，有助于激发学生对IT产业的兴趣和认识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的地理核心素养，培养学生对全球IT产业的认识和理解，以及培养学生的创新思维和跨文化交流能力。具体包括：

1.地理核心素养：通过介绍班加罗尔的地理位置、特点和产业发展，使学生能够运用地理知识分析城市的形成和发展的自然、社会经济原因。

2.IT产业认识：通过学习班加罗尔在全球IT产业中的地位，使学生能够了解IT产业的发展趋势和重要城市，提高对科技产业的认知。

3.创新思维：通过了解班加罗尔的创新环境和创业氛围，引导学生思考创新的重要性，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

4.跨文化交流能力：通过学习班加罗尔作为印度IT产业的代表，使学生能够认识到不同文化背景下的产业发展和合作，提高学生的跨文化交流能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.班加罗尔的地理位置和特点：理解班加罗尔作为“印度的花园城市”的地理优势。

2.班加罗尔的产业发展：掌握班加罗尔从传统产业转型为全球IT产业的过程。

3.班加罗尔在全球IT产业中的地位：了解班加罗尔作为“南亚硅谷”的国际影响力。

难点：

1.班加罗尔的产业发展背后的原因：分析班加罗尔吸引国际IT公司设立研发中心的深层次原因。

2.IT产业的发展趋势及其对全球经济的影响：理解IT产业发展趋势及其对全球经济的影响。

解决办法：

1.利用地图、图片等教学资源，直观展示班加罗尔的地理位置和特点，通过对比分析加深学生理解。

2.通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生探讨班加罗尔产业发展的原因，培养学生分析问题的能力。

3.引入相关新闻报道或专家访谈视频，让学生了解IT产业的必威体育精装版发展动态，拓宽视野。

4.组织学生进行角色扮演或模拟IT企业的创新创业过程，增强学生对IT产业发展趋势的感知和理解。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、投影屏幕、教学地图、班加罗尔图片集、IT产业发展新闻报道打印资料。

2.课程平台：人教版人文地理七年级上册教材、在线教学平台（如学校学习管理系统）。

3.信息化资源：班加罗尔相关视频资料（如纪录片、专家访谈）、IT产业发展趋势PPT、互动式教学软件。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、模拟创新创业、案例分析、互动式问答、小组竞赛。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“IT新城：班加罗尔”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道班加罗尔是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于班加罗尔的图片或视频片段，让学生初步感受这座城市的魅力或特点。

简短介绍班加罗尔的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.班加罗尔基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解班加罗尔的基本概念、地理位置和产业发展。

过程：

讲解班加罗尔的定义，包括其地理位置和特点。

详细介绍班加罗尔的产业发展历程，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.班加罗尔案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解班加罗尔的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的班加罗尔案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解班加罗尔的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用班加罗尔的经验解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与班加罗尔相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.