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2023年《桂林山水》优秀教案范文7篇

《桂林山水》优秀教案篇1

设计理念：

提高学生的语文素养，注重情境的熏陶和感化，通过引导学生与文本多次对

话，用立体化的文本去撞击学生的心扉，使学生在优美的语言环境中感悟、积累、

应用。

设计特色：

“在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的

熏陶。读中入境，读中悟境”是本堂课的主要特色。就教学而言，在教师的指导

下，学生读得充分，悟得深刻，述得到位；就方法而言，教师指导学生的方法教

学形式多样；就目的而言，目标明确，层次分明，遵循了“感知———积累——

—顿悟”的教学思想。

设计意图：

有感情地朗读课文，领悟作者细致观察，抓住特点，运用对比描写景物的方

法，从而了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。

教学要求：

1、通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的

教育，陶冶爱美情趣。

2、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理

解、表达能力。

3、学会本课生字新词，理解重点词句。

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4、有感情地朗读、背诵课文。

教学重难点：

理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点。通过读

和观景移情法，感受多媒体信息以及语言提供的想象情景，让学生尽情地品味桂

林山水的美丽景色

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

同学们，去年暑假，老师有幸去广西桂林游玩。那里满眼的画山绣水，真是

大自然的千古绝作，就连山石、河流、小桥、树木几乎都流传着一段段动人的传

说。今天，就让我们随着课文，一同去感受桂林秀丽的山水风光。

齐读课题《桂林山水》

二、整体感知

带入情境带着愉悦的心情自由朗读课文，解决生字和词语。读了课文，此时

你最想说的一句话是什么？（整体感知，提炼评价）能借用课文中的一句话来评

价桂林山水吗？（“桂林山水甲天下”，解释“甲天下”）有句话说得好，“上

有天堂，下有苏杭”，苏杭的美景能与天堂相媲美，而桂林的山水敢称天下第一。

这桂林山水真的有如此美丽吗？就让我们坐上木船，赶快去欣赏一番吧！

三、漓江的水

1、小船缓缓地行驶着，一江碧水映入了我们的眼帘，这便是美丽的漓江水。

请同学们自由朗读课文第二自然段，把最吸引你、最美的地方用笔划出来好好读

一读，把感受到的美用朗读表现出来。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在

流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那

是一块无瑕的翡翠。（注意三个“啊”的变调，教师指导朗读）

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2、从这几句话可以看出漓江水有哪些特点呢？（静、清、绿）

3、同样是写漓江水的静、清、绿，如果老师把这三句话变一变，变成：漓

江的水真静啊；漓江的水真清啊；漓江的水真绿啊。

你看看是哪种写法好，为什么？（是原文中的好。写作中要求生动、具体、

形象。）

4、如此美丽的漓江水，真让人忍不住想多看几眼！透过清澈的漓江水，你

还看到了些什么呢？（小鱼、山的倒影、水草等等），能用上课文中的句式来说

一说吗？

拓展练习：漓江的水真清啊，清得（）。