2024-2025学年建立校园支持网络的霸凌预防教学设计.docx

2024-2025学年建立校园支持网络的霸凌预防教学设计

主备人

备课成员

教材分析

本课程设计适用于2024-2025学年，针对的是小学高年级学生。课程内容主要围绕校园霸凌的预防和建立校园支持网络这一主题。本节课将结合课本中关于人际交往、心理健康和法律法规的相关知识，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，帮助学生理解校园霸凌的危害，学会如何预防和应对校园霸凌，并建立起一个支持性的校园环境。同时，课程还将引导学生学会寻求帮助，提高自我保护意识，培养良好的社交技能和同理心。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：社会参与、情感管理、法治意识。通过本节课的学习，学生将能够：

1.社会参与：学生能够积极参与班级和学校的活动，主动与他人交流，建立良好的人际关系，为校园霸凌的预防和解决提出自己的建议。

2.情感管理：学生能够理解校园霸凌对受害者和其他相关人员的影响，学会控制自己的情绪，不忍气吞声，不对他人进行霸凌。

3.法治意识：学生能够了解国家关于校园霸凌的相关法律法规，知道如何运用法律武器保护自己和他人的权益，自觉遵守法律法规，不参与任何形式的校园霸凌。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解校园霸凌的定义和形式。

2.掌握预防和应对校园霸凌的策略。

3.学会建立和支持性的校园环境。

难点：

1.理解校园霸凌对受害者和其他相关人员的影响。

2.学会控制自己的情绪，不忍气吞声，不对他人进行霸凌。

3.了解并运用法律法规保护自己和他人的权益。

解决办法：

1.通过案例分析，让学生直观地了解校园霸凌的实际情况，加深对校园霸凌的理解。

2.采用小组讨论的方式，让学生分享预防和应对校园霸凌的策略，互相学习和借鉴。

3.邀请专业律师或警察进行讲座，让学生了解法律法规，并提供实际操作指导。

4.引导学生参与角色扮演，模拟校园霸凌的场景，培养学生的同理心和自我保护意识。

5.提供心理咨询和支持，帮助学生处理情绪问题，促进情感管理的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授校园霸凌的定义、形式及法律法规等知识；讨论法用于激发学生对预防和应对校园霸凌策略的思考；案例研究法用于让学生深入理解校园霸凌的影响；项目导向学习法用于培养学生解决实际问题的能力。

2.具体教学活动包括：角色扮演，让学生模拟校园霸凌场景，培养同理心和自我保护意识；小组讨论，让学生分享预防和应对校园霸凌的策略，互相学习和借鉴；小组项目，让学生设计和实施一项校园霸凌预防计划，提升实践能力。

3.教学媒体使用：PPT课件，用于展示校园霸凌的定义、形式、影响及法律法规等内容；视频资料，用于播放校园霸凌案例，让学生直观地了解校园霸凌的实际情况；在线调查问卷，用于收集学生对校园霸凌的看法和感受，以便更好地调整教学内容和方法。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一个关于校园霸凌的短片，引发学生对校园霸凌的关注，激发学生的学习兴趣。

-教师提出问题：“你们对校园霸凌有什么看法？有没有经历过类似的事情？”鼓励学生积极思考和分享自己的经历。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍校园霸凌的定义、形式和危害，让学生对校园霸凌有一个清晰的认识。

-教师讲解预防和应对校园霸凌的策略，如如何拒绝霸凌、如何帮助受害者、如何与霸凌者沟通等。

3.巩固练习（5分钟）

-教师提出一些关于校园霸凌的问题，让学生进行小组讨论，巩固所学知识。

-学生分组进行角色扮演，模拟校园霸凌的场景，运用所学策略进行应对，增强实践能力。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请学生分享自己在预防和应对校园霸凌方面的经验和想法。

-教师对学生的分享进行点评和指导，引导学生正确处理人际关系，提高情感管理和法治意识。

5.课堂小结（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调预防和应对校园霸凌的重要性。

-学生进行课堂反馈，表达对课堂内容和教学方式的看法和建议。

6.课后作业（5分钟）

-教师布置一道关于校园霸凌的思考题，让学生课后思考和探讨，提高学生对校园霸凌的关注和认识。

总计用时：40分钟

教学过程中，教师要注重与学生的互动，关注学生的需求和困惑，针对重难点进行讲解和指导。同时，要注重培养学生的情感管理和法治意识，提高学生的人际交往能力和同理心。通过创新的教学方式和方法，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。

知识点梳理

本节课的知识点主要包括以下几个方面：

1.校园霸凌的定义和形式：

-个人霸凌：身体攻击、言语攻击、社交