北师大必修三单词积累与运用.docx

北师大必修三单词积累与运用

一、教学内容

二、教学目标

1.学生能够熟练掌握并正确运用本节课所学的单词和短语。

2.学生能够通过听、说、读、写的训练，提高英语语言运用能力。

3.学生能够通过本节课的学习，提高词汇积累能力，为英语学习的进一步发展奠定基础。

三、教学难点与重点

重点：单词和短语的正确拼写、发音和运用。

难点：短语的运用和词汇的拓展学习。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、黑板、粉笔。

2.学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程

1.实践情景引入：通过展示一段对话，让学生注意其中的关键词，从而引出本节课的学习内容。

2.单词学习：引导学生跟读单词，讲解单词的拼写、含义和用法，举例说明单词的运用。

3.短语学习：通过例句展示短语的用法，让学生模仿和练习，从而掌握短语的拼写和运用。

4.听力训练：播放一段听力材料，让学生回答相关问题，检验学生对单词和短语的理解和运用。

5.口语练习：分组进行角色扮演，让学生运用所学单词和短语进行对话，提高口语表达能力。

6.阅读训练：让学生阅读一篇短文，找出文中的关键词和短语，并加以解释。

7.写作训练：给出一个写作话题，让学生运用所学单词和短语进行写作，培养写作能力。

六、板书设计

1.单词板书：将本节课所学的单词写在黑板上，方便学生随时查阅和复习。

2.短语板书：将本节课所学的短语写在黑板上，并结合例句进行解释。

七、作业设计

1.单词抄写：要求学生抄写本节课所学的单词，并翻译成中文。

2.短语练习：要求学生用所学的短语造句，检验对短语的理解和运用。

3.课后阅读：要求学生阅读一篇英文文章，找出其中的关键词和短语，并加以解释。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过听、说、读、写的训练，让学生掌握了必修三教材中的单词和短语。在教学过程中，注意引导学生积极参与，鼓励他们开口说英语，提高口语表达能力。同时，通过课后作业的布置，让学生巩固所学内容，为下一步的学习打下基础。在今后的教学中，要继续加强对学生词汇积累的训练，提高他们的英语水平。

重点和难点解析

一、教学难点与重点

重点：单词和短语的正确拼写、发音和运用。

难点：短语的运用和词汇的拓展学习。

在教学过程中，单词和短语的正确拼写、发音和运用是学生需要掌握的基础知识，因此是教学的重点。而短语的运用和词汇的拓展学习则是因为它们涉及到语言的实际应用和更深层次的理解，对于学生来说具有一定的难度。

对于单词的学习，教师需要引导学生正确拼读单词，讲解单词的拼写规则，以及单词的含义和用法。通过举例和练习，让学生能够正确运用单词。同时，教师还需要关注学生的发音，及时纠正发音错误，提高学生的发音水平。

短语的运用是学生语言表达的重要环节。教师需要通过例句展示短语的用法，让学生模仿和练习。通过不同的语境和情景，让学生学会在不同情况下运用短语，提高学生的语言运用能力。同时，教师还需要引导学生理解短语的含义，培养学生的语感。

词汇的拓展学习是提高学生英语水平的关键。教师可以通过给出同义词、反义词、词根词缀等方式，帮助学生扩大词汇量。同时，教师还可以通过举例和练习，让学生学会词汇的搭配和运用，提高学生的语言表达能力。

二、教学过程

1.实践情景引入：通过展示一段对话，让学生注意其中的关键词，从而引出本节课的学习内容。

在实践情景引入环节，教师可以通过展示一段真实的对话或者故事，引发学生的兴趣和好奇心。通过引导学生关注对话中的关键词，可以帮助学生快速捕捉到本节课的学习重点，为后续的学习打下基础。

2.单词学习：引导学生跟读单词，讲解单词的拼写、含义和用法，举例说明单词的运用。

在单词学习环节，教师需要引导学生正确跟读单词，确保学生能够准确掌握单词的发音。接着，教师可以讲解单词的拼写规则，让学生理解单词的构成。然后，教师可以通过举例和练习，让学生掌握单词的含义和用法，提高学生的语言运用能力。

3.短语学习：通过例句展示短语的用法，让学生模仿和练习，从而掌握短语的拼写和运用。

在短语学习环节，教师可以通过展示例句，让学生了解短语的用法。通过模仿和练习，学生可以掌握短语的拼写和运用。教师还可以通过不同的语境和情景，让学生学会在不同情况下运用短语，提高学生的语言运用能力。

4.听力训练：播放一段听力材料，让学生回答相关问题，检验学生对单词和短语的理解和运用。

在听力训练环节，教师可以播放一段真实的听力材料，让学生听取并理解其中的内容。通过回答相关问题，教师可以检验学生对单词和短语的理解和运用，及时发现并纠正学生的错误。

5.口语练习：分组进行角色扮演，让学生运用所学单词和短语进行对话，提高口语表达能力。

在口语练习环节，教师可以让学生分组进行角色扮演，运用所学单词和短语进行对话。通过这种方式，学生可以在实际交流中提高口语