Unit 2 School life Reading Task 教学设计 2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册.docx

Unit2SchoollifeReadingTask教学设计2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2SchoollifeReadingTask教学设计2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册

教学内容

本节课将围绕2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册的Unit2SchoollifeReadingTask进行教学。本节课的主要内容包括：

1.学习生词和短语：通过阅读文章，学生将学习到与学校生活相关的词汇和短语，如uniform,schoolbag,lab,physics等。

2.阅读理解：学生将阅读一篇关于不同国家学校生活的文章，通过阅读，学生能够理解并掌握文章的主旨大意，以及细节信息。

3.口语表达：学生将通过小组讨论，分享自己的学校生活，以及对于学校生活的看法和体验。

4.写作任务：学生将被要求写一篇关于自己学校生活的短文，通过写作，学生能够运用所学词汇和句型，表达自己的观点和感受。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读和讨论，学生能够运用目标词汇和句型，表达关于学校生活的观点和信息。

2.文化意识：通过学习不同国家的学校生活，学生能够了解并尊重不同文化背景下的教育方式和生活习惯。

3.思维品质：通过分析文章内容和进行小组讨论，学生能够培养批判性思维，对学校生活的话题进行深入思考。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够提高自己的学习效率，培养良好的学习习惯和学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点

-词汇学习：本节课的重点是掌握与学校生活相关的词汇，如uniform,schoolbag,lab,physics等。这些词汇是学生日常生活中常见的，也是学习英语的基础。

-阅读理解：学生需要能够理解并掌握文章的主旨大意，以及细节信息。这包括对文章中的人物、事件、地点等信息的准确理解。

-口语表达：学生需要能够运用所学词汇和句型，分享自己的学校生活，以及对于学校生活的看法和体验。

-写作任务：学生需要能够写一篇关于自己学校生活的短文，运用所学词汇和句型，表达自己的观点和感受。

2.教学难点

-词汇学习：对于一些抽象的词汇，如physics，学生可能不太容易理解和记忆。教师可以通过实物展示、图片辅助等方式，帮助学生更好地记忆和理解这些词汇。

-阅读理解：文章中可能包含一些复杂的句子结构和表达方式，学生可能难以理解。教师可以通过分段阅读、提问讨论等方式，帮助学生逐步理解文章内容。

-口语表达：学生可能在表达自己的观点和感受时，遇到词汇和语言组织的困难。教师可以通过提供提示词汇、组织小组讨论等方式，帮助学生提高口语表达能力。

-写作任务：学生可能在写作时，遇到词汇选择、句子结构组织等的困难。教师可以通过提供写作框架、范例指导等方式，帮助学生提高写作能力。

教学方法与策略

1.教学方法

-互动讨论：通过小组讨论和全班分享，引导学生主动参与，提高口语表达和思维能力。

-任务驱动：通过设定阅读理解和写作任务，激发学生的学习兴趣，培养解决问题的能力。

-情境教学：利用图片、视频等素材，创设真实情境，增强学生对学校生活话题的理解。

2.教学活动

-角色扮演：学生分组扮演文章中的人物，模拟学校生活场景，增强口语表达和情感体验。

-小组竞赛：设计词汇和阅读理解竞赛，激发学生的学习动力，提高课堂活力。

-写作展示：学生展示自己的写作成果，互相评价，提升写作能力和批判性思维。

3.教学媒体

-使用PPT展示文章内容和词汇，结合图片、图表等视觉元素，帮助学生更好地理解和记忆。

-利用网络资源，如教育平台或视频网站，引入不同国家的学校生活素材，丰富教学内容。

-通过投影设备，展示学生角色扮演和小组竞赛的实时情况，增强课堂的互动性和趣味性。

教学过程

1.Lead-in(5分钟)

-教师以提问方式引导学生回顾上一节课的内容，例如：Whatdidyoulearnaboutschoollifeinthepreviouslesson?

-学生分享自己的学校生活经历，如：Ilikeplayingsportsduringlunchbreak.

2.Pre-reading(5分钟)

-教师简要介绍本节课的主题和目标，引导学生预览文章标题和图片。

-学生快速浏览文章，预测文章内容。

3.While-reading(15分钟)

-教师引导学生阅读文章，并回答相关问题，如：Whatisthe