古诗词诵读《虞美人》教学设计统编版高中语文必修上册.docx

古诗词诵读《虞美人》教学设计统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于统编版高中语文必修上册第五单元，主要学习李煜的《虞美人》。本诗是高中阶段诗词学习的起点，以李煜的词作为开篇，旨在通过诗词的欣赏和分析，让学生领略中国古典诗词的魅力，培养他们对中国传统文化的热爱。本节课的教学重点是让学生能够正确流利地朗读诗词，理解诗词的意境，体会诗人的情感。同时，通过诗词的欣赏，让学生了解和掌握一些基本的诗词鉴赏方法，提高他们的语文素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括审美鉴赏与创造、语言建构与运用、思维发展与提升。通过学习李煜的《虞美人》，学生能够提高文学审美能力，感受诗词的美感，培养创造美的能力。同时，通过朗读、分析和解读诗词，提升学生的语言运用能力，锻炼他们的思维能力，促进思维的发展和提升。通过本节课的学习，学生能够更好地理解和欣赏古典诗词，提高语文素养，培养对中国传统文化的热爱。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.朗读与赏析《虞美人》的意境与情感。

2.理解并掌握诗词的基本鉴赏方法。

难点：

1.深入领悟李煜的词风特点及其背后的心情。

2.将诗词鉴赏方法应用于其他作品。

解决办法：

1.通过音频、视频资料的欣赏，让学生感受《虞美人》的音乐性和节奏感，引导他们进入诗人的情感世界。

2.利用对比分析法，让学生尝试解析李煜其他作品的词风，帮助他们把握《虞美人》的独特之处。

3.设计小组讨论活动，让学生分享各自的诗词鉴赏经验，在互动中掌握鉴赏方法，并尝试应用于其他文学作品。

4.布置课后作业，让学生选取一首自己喜欢的古诗词进行鉴赏，进一步巩固所学鉴赏方法。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设施、网络教室、电子白板等。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：统编版高中语文必修上册教材电子版、李煜《虞美人》相关音频、视频资料、古诗词鉴赏网站等。

4.教学手段：讲授法、互动讨论法、案例分析法、比较法等。

5.教辅材料：相关古诗词鉴赏书籍、学术文章、鉴赏指南等。

6.作业平台：在线作业提交平台，用于学生提交朗读和赏析作业。

7.学习工具：笔记本、文具、智能手机等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《虞美人》的预习资料，包括词的原文、注释、译文以及相关的背景介绍。

-设计预习问题：提出几个针对性的问题，如“《虞美人》的词牌特点是什么？”“词中表现了诗人的哪些情感？”“你认为这首词的艺术特色有哪些？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和思考题的完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家独立阅读词作和相关资料。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在在线平台上提交自己的预习笔记和思考题的答案。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立阅读和思考，培养他们的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资料的发布和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉《虞美人》的内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放古典音乐引出词的主题，激发学生对词的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《虞美人》的词牌特点、意象运用和情感表达。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己的鉴赏方法，并进行小组间的交流。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，指导学生理解词的意境和情感。

学生活动：

-听讲并思考：学生专心听讲，记录重点，对词作进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组内分享自己的鉴赏方法，参与讨论。

-提问与讨论：学生针对词作提出问题，与组内成员或全班同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生掌握词的基本知识和鉴赏方法。

-互动讨论法：通过小组讨论促进学生之间的交流和合作。

-多媒体资源：使用多媒体展示词作的图像和音乐，增强学生的感官体验。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《虞美人》的艺术特色和情感内涵。

-培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的词作鉴赏作业，要求学生书写鉴赏短文。

-提供拓展资源：推荐一些古代词人的作品，供学生进一步阅读和研究。

-反馈作业情况：批改学生的作业，提供具体的反馈意见。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成词作鉴赏作业，展现自己的理解和感受。

-拓展学习：学生自主选择拓展阅读的词作，扩大自己的文学视野。