2024-2025学年小学非暴力沟通安全教学设计方案.docx

2024-2025学年小学非暴力沟通安全教学设计方案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本教学设计方案以《小学心理健康教育》教材为指导，针对2024-2025学年小学四年级学生，重点讲解非暴力沟通安全。课程内容紧密联系教材中关于人际交往、情绪管理和同理心的知识点，通过实际案例分析和互动体验活动，帮助学生理解非暴力沟通的重要性，学会运用非暴力沟通解决日常生活中的冲突，提升安全意识和自我保护能力。同时，课程强调与课本知识点的深度融合，确保教学内容符合学生年龄特点和认知水平，切实提高学生的实际操作能力。

核心素养目标

本课程以培养学生心理健康核心素养为目标，侧重提升学生的自我认知、人际沟通与情感调节能力。通过学习非暴力沟通，使学生掌握有效表达需求、倾听他人、解决冲突的方法，关联课本中同理心、尊重多元和积极应对策略等知识点。课程旨在帮助学生发展良好的人际关系，增强情绪管理能力，培养独立思考与问题解决的能力，为学生的终身学习和健康生活奠定坚实基础。

重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法：本课程重点是非暴力沟通技巧的掌握，难点在于如何在实际情境中灵活运用。重点来源于课本中关于非暴力沟通四步法的讲解，难点则在于学生往往难以将理论知识转化为实际行为。解决方法包括：1.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习非暴力沟通技巧，增强实践操作感；2.采用案例分析法，引导学生从案例中提炼关键信息，探讨非暴力沟通的运用策略；3.开展小组讨论，鼓励学生分享经验，相互学习，提高解决问题的能力；4.教师针对性指导，针对不同学生的沟通难点给予个性化建议，助力学生突破自我。通过以上策略，旨在帮助学生将非暴力沟通内化为自身素养，提升人际交往能力。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、角色扮演道具。

2.软件资源：《小学心理健康教育》教材、教学PPT、非暴力沟通指导手册。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级群组交流平台。

4.信息化资源：教学视频、音频素材、电子图书、互动教学软件。

5.教学手段：讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、互动游戏、反馈评价。

教学过程

第一课时

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一个新的话题——非暴力沟通。首先，请大家回忆一下，在生活中，你们是否遇到过与他人发生矛盾或冲突的情况？当时你们是如何处理的呢？

2.学生回答，教师总结：当我们遇到冲突时，运用一种特殊的沟通方式，可以让我们更好地解决问题，这就是我们今天要学习的非暴力沟通。

二、探究非暴力沟通四步法

1.请大家打开教材，翻到关于非暴力沟通的部分。我们先来了解一下非暴力沟通的四个步骤。

2.学生阅读教材，教师提问：哪位同学可以来说说非暴力沟通的四个步骤是什么？

3.学生回答，教师总结：非暴力沟通四步法包括：观察、感受、需求和请求。

三、案例分析

1.教师展示案例，引导学生分析案例中的人物是如何运用非暴力沟通四步法解决问题的。

2.学生分小组讨论，总结案例中的关键信息。

3.每个小组派代表分享讨论成果，教师点评并给予指导。

四、角色扮演

1.教师准备一些关于非暴力沟通的情境，让学生分组进行角色扮演。

2.学生在角色扮演中练习非暴力沟通技巧，教师观察并给予反馈。

3.学生分享角色扮演心得，互相学习，共同进步。

第二课时

一、复习导入

1.同学们，上一节课我们学习了非暴力沟通的四步法，谁能来说一说这四个步骤是什么？

2.学生回答，教师总结：观察、感受、需求和请求。

二、深入探讨非暴力沟通难点

1.教师提问：在实际生活中，我们运用非暴力沟通时，会遇到哪些困难呢？

2.学生回答，教师总结：是的，将理论知识转化为实际行为确实有一定难度。接下来，我们将通过一些活动来突破这个难点。

三、小组讨论

1.教师提出一些关于非暴力沟通的难点问题，如：如何倾听他人？如何表达自己的需求？

2.学生分组讨论，分享自己的经验和解决方法。

3.每个小组派代表分享讨论成果，教师点评并给予指导。

四、个性化指导

1.教师针对不同学生在沟通中遇到的难点，给予个性化指导。

2.学生根据教师的建议，尝试在日常生活中运用非暴力沟通，提高自身沟通能力。

五、总结与反思

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结非暴力沟通的要点。

2.学生分享学习心得，反思自己在实际生活中如何更好地运用非暴力沟通。

六、课后作业

1.请同学们结合本节课所学内容，编写一个关于非暴力沟通的小故事。

2.家长参与评价，了解学生在家庭中运用非暴力沟通的情况。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生掌握了非暴力沟通的四步法，即观察、感受、需求和请求，能够在实际情境中运用这一沟通方式。

-学生学会了倾听他人，尊重他人的