2024-2025学年小学校园心理文化建设的教学设计.docx

2024-2025学年小学校园心理文化建设的教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学心理健康教育

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（40分钟）

二、教学内容和目标

1.教学内容：结合课本内容，以“校园心理文化建设”为主题，引导学生了解和关注自身的心理健康，培养良好的心理素质和行为习惯。

2.教学目标：通过课堂学习和活动，帮助学生认识到心理健康的重要性，学会在校园生活中保持积极的心态，增强自我调节能力，促进身心全面发展。

三、教学方法和过程

1.教学方法：采用讲授法、案例分析法、小组讨论法、互动游戏法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.教学过程：

（1）导入：教师通过一个校园心理文化的案例引入主题，引发学生对心理健康的关注。

（2）讲授：教师简要讲解心理健康的基本概念和重要性。

（3）小组讨论：学生分组讨论校园中可能存在的心理问题及其解决方法。

（4）互动游戏：设计一个关于心理健康的游戏，让学生在游戏中体验和理解心理健康的重要性。

（5）总结：教师总结课堂内容，强调学生在校园生活中要注意心理健康，培养良好的心理素质。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与程度。

2.小组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括观点的提出和交流能力。

3.游戏环节：观察学生在游戏中的表现，评估学生对心理健康知识的掌握程度。

五、教学资源

1.教材：小学心理健康教育教材。

2.多媒体设备：电脑、投影仪等。

3.游戏材料：设计好的心理健康互动游戏道具和材料。

六、教学注意事项

1.关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性。

2.注意保护学生的隐私，营造安全、轻松的课堂氛围。

3.教师要以身作则，树立良好的榜样，为学生树立正确的价值观。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕自我认知与心理调适展开。首先，通过案例分析和小组讨论，学生能更好地认识自身的情绪和心理状态，提高自我观察和自我评价的能力。其次，通过互动游戏，学生学会运用积极的心态面对校园生活中的挑战，培养良好的心理适应能力和心理韧性。最后，通过课堂学习和讨论，学生能够理解心理健康的重要性，形成关注心理健康的意识，并在日常生活中积极维护自身的心理健康。总体而言，本节课旨在培养学生的自我认知、情绪调节、心理适应等核心素养，助力学生全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）校园心理文化的概念和重要性：使学生理解校园心理文化的含义及其在学生生活中的作用，引导学生关注自身的心理健康。

（2）情绪调节和心理适应能力：通过案例分析和互动游戏，让学生掌握情绪调节的方法，提高心理适应能力，形成积极的心态。

（3）自我认知与心理素质的培养：培养学生自我观察、自我评价的能力，使学生认识到自身心理素质的重要性，并在日常生活中努力提高自身心理素质。

2.教学难点：

（1）校园心理问题的识别：学生在生活中可能会遇到各种心理问题，如何引导学生正确识别和理解这些问题是教学的难点。

（2）情绪调节方法的运用：学生可能难以掌握情绪调节的方法，并将其运用到实际生活中。教师需要通过案例分析和互动游戏，引导学生学会运用方法，提高其实际应用能力。

（3）自我认知与心理素质的提升：学生可能对自己的心理状态和心理素质缺乏认识，教师需要通过多种教学方法，帮助学生提高自我认知，培养良好的心理素质。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）案例分析法：通过引入校园心理文化案例，引发学生思考，提高学生对心理健康问题的关注度。

（2）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力，同时加深对心理健康知识的理解。

（3）互动游戏法：设计有趣的心理健康互动游戏，激发学生的学习兴趣，帮助学生在实践中理解和掌握情绪调节方法。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用电脑、投影仪等设备，展示校园心理文化相关图片、视频等资料，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，如心理测试软件等，帮助学生更好地了解自身的心理状态。

（3）道具和材料：准备与心理健康相关的道具和材料，用于互动游戏环节，增强学生的参与感和体验感。通过以上教学方法和手段，提高学生的学习兴趣和主动性，促进学生对心理健康知识的理解和应用。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园心理文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道校园心理文化是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园心理文化的图片或视频片段，让学生初步感受心理健康的重要性。

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