2024-2025学年校园文化建设与霸凌预防设计.docx

2024-2025学年校园文化建设与霸凌预防设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于《德育》教材六年级上册“校园文化建设与霸凌预防”章节，主要包括校园文化的内涵与价值、霸凌现象的定义与类型、霸凌的成因与危害以及预防霸凌的策略与方法。教学内容与学生已有知识联系紧密，学生在之前的学习中已经了解了团队合作、尊重他人等基本道德观念，本节课将在此基础上，引导学生深入理解校园文化的重要性，认识霸凌现象，学会预防和应对霸凌，提升自我保护意识与能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标致力于培养学生以下几方面的能力：首先，提升学生的文化认知与理解，使其能够深入领会校园文化的内涵与价值，增强文化自信；其次，培养学生的社会交往能力，使其在与人交往中尊重差异，善于沟通，预防与化解冲突；最后，强化学生的自我保护意识，使其在面对霸凌现象时，能够勇敢说“不”，并掌握有效的应对策略，维护自身及他人的合法权益。这些目标与《德育》教材六年级上册“校园文化建设与霸凌预防”章节内容紧密相关，旨在全面提升学生的德育素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-校园文化的内涵与价值：重点讲解校园文化对个人成长和集体和谐的重要性，通过案例分析让学生理解校园文化在塑造学生品格、培养价值观方面的作用。

-霸凌的类型与危害：强调识别不同类型的霸凌行为，以及这些行为对受害者、施暴者和旁观者造成的心理和生理影响，通过实例讲解使学生深刻理解霸凌的严重性。

-预防霸凌的策略：详细介绍预防和应对霸凌的有效方法，如增强自我保护意识、积极寻求帮助、建立良好的人际关系等。

2.教学难点

-校园文化的深入理解：学生可能难以理解校园文化的深层含义，需要通过具体的校园活动、传统和仪式等实例来帮助学生把握其核心价值。

-霸凌成因的分析：分析霸凌行为背后的心理、社会等多方面因素，这是一个抽象且复杂的过程，需要教师运用图表、案例分析等方法降低理解难度。

-应对策略的实践应用：学生可能知道应对霸凌的方法，但在实际情境中难以运用，教师需设计角色扮演、模拟情景等互动环节，让学生在实践中掌握应对技巧。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学挂图、学生分组讨论用的桌椅。

-课程平台：《德育》教材、教学课件、校园文化建设与霸凌预防主题的学生手册。

-信息化资源：电子教案、教学视频、互动问答系统、在线问卷调查工具。

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、模拟情景、互动问答、头脑风暴、可视化图表。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于校园文化内涵与价值的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“什么是校园文化？为什么它对个人和集体都很重要？”设计问题，引导学生思考。

监控预习进度：利用平台统计数据，确保学生按时完成预习任务。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读教材相关章节，了解校园文化的概念。

思考预习问题：对预习问题进行深入思考，记录疑问和见解。

提交预习成果：通过平台提交笔记、问题或思维导图。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索和理解新知识。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的快速传递和反馈。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习和初步分析问题的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个校园霸凌案例视频，引出霸凌预防的重要性。

讲解知识点：详细讲解霸凌的类型、成因和危害，结合实例进行解释。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟应对霸凌场景。

解答疑问：针对学生疑问，进行个别或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真聆听讲解，思考霸凌问题的深层次原因。

参与课堂活动：在角色扮演中，学习如何有效预防和应对霸凌。

提问与讨论：对不理解的问题提出疑问，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握霸凌相关的理论知识。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习应对策略。

合作学习法：小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

-作用与目的：

加深学生对霸凌问题的理解，掌握预防和应对霸凌的技能。

培养学生的团队合作精神和实际操作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置关于校园霸凌案例分析和个人反思的作业。

提供拓展资源：推荐相关书籍、文章，供学生深入探究。

反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性反馈。

-学生活动：

完成作业：根据作业要求，分析案例并反思个人在校园中的行为。

拓展学习：阅读拓展资源，了解更多关于校园文化和霸凌预防的知识。

反思总结：总结学习收获，思考如何将所学应用于日常生活。