教学计划（2023）（素材）四年级上册科学青岛版.docx

2022—2023学年第一学期教学计划

主备教师：

学期学习目标（由学科课程总目标、学段目标分解确定）

科学观念：能区分植物和动物的主要特征，并能对植物和动物进行简单的分类；认识植物的某些结构、动物的某些结构与行为具有维持自身生存的功能；知道大气、水、土壤都是地球系统的基本要素；知道人类生活离不开自然资源，能认识到节约自然资源和保护环境的重要性。

科学思维：能在教师引导下，观察并描述具体事物的构成要素，分析并表达要素之间的关系，找到它们之间重要的、共同的特征；比较事物的某些本质特征，根据不同的目的进行分类，基于事物之间的功能相似性进行类比。

探究实践：能在教师引导下，通过对具体现象与事物的观察和比较，提出可探究的科学问题，并基于已有经验和所学知识，从现象和事件发生的多件、过程、原因等方面提出假设，制订简单的探究计划。初步具有根据具体现象与事物提出探究问题，基于已有经验和知识制订简单探究计划的能力；能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象，用较准确的科学词汇、统计图表等记录和整理信息，并运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论。初步具有描述对象外部特征和现象，以及分析处理信息并得出结论的能力；能准确讲述并反思自己的探究过程和结果，作出自我评价与调整。初步具有交流、反思以及评价探究过程和结果的意识；掌握常见工具的使用方法；初步具有参与技术与工程实践的意识及使用常见工具的技能；能在教师引导下，制订和执行学习计划，运用基本的学习方法，对学习过程和结果进行总结与反思，养成良好的学习习惯。

态度责任：在好奇心驱使下，乐于动手操作感兴趣的事物;知道科学学科的学习与实践要实事求是，能如实记录和报告观察与实验的信息，具有基于事实表达观点的意识;能有依据地质疑别人的观点，尝试运用不同思路和方法完成探究和实践;愿意分享自己的想法，乐于倾听他人观点，改进和完善探究活动；了解科学技术对人类生活方式和生产方式有影响，人类的生活和生产可能对环境造成破坏;知道节约资源和保护环境的重要性。

分析教材（梳理内容、纵向关联其它年级学期内容）

《科学》三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“寻访、观察活动”为主线展开的。是对学生科学意识的培养，启发学生对科学的兴趣，考验学生平时的观察能力，并在各单元中安排了“动物与环境”、“植物的生活”、“土壤与岩石”、“物体的形态”、“地球上的水”、“测量工具”等六个单元的内容。旨在引导学生关注生命，自己去发现自然现象和物质，并对物质现象进行观察，认识物质成分、作用、与我们生活的关系，认识常见的材料，了解简单物质的基本构成，学会简单的科学测量、思维方式。通过一个学期的学习，学生学习了一些浅显的科学知识技能，掌握了最基本的实验操作，观察事物的能力要有较大程度的提高和培养。

分析学情（具体本班学生实际、从知识储备、思维水平、学习障碍等说明）

《科学》三年级上册是整套科学教材的起始册，三年级一期的学生初涉科学课程，所以将教学定位在扶和引。三年级小学生对于自然事物与现象的把握是很具体的，只有便于体验和理解的内容在他们科学素养的形成过程中才有意义，因此科学课堂主要将以生活经验和周围环境为基础进行探究活动。三年级学生擅长于用感官观察、识别物体的基本特征。根据物体的相同和不同点对物体进行比较、分类，符合这阶段学生的认识特点，因此，教学中将注重发展学生此项技能，并在此基础上发展其他技能。

我所教学的三年级1班和3班，共有学生68人，学生整体学习比较认真，学习习惯较好且乐于交流，善于表达，在自主学习灵活运用知识方面稍差一些。三年级的学生刚刚开设科学课，重要的是他们对科学这个词有着神秘感，同时生活中的许多为什么也激起了他们对科学的兴趣，我希望通过我的科学课学生能够热爱科学，培养起他们浓厚的兴趣。

教学内容单元（主题）规划

单元主题内容

课时分配

教学周规划（月日至月日，第周）

动物与环境

6

9.1-9.18，第1-3周

植物的生活

6

9.19-10.2，第4、5周

土壤与岩石

9

10.10-10.30，第7-9周

物体的形态

9

10.31-11.20，第10-12周

地球上的水

9

11.21-12.11，第13-15周

测量工具

6

12.12-12.25，第16、17周

学期核心素养形成（描述）