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辣椒奇遇记小一班长程课程故事
《指南》中指出：儿童有着与生俱来的好奇心和探索欲望。好奇、好问、好探索是幼儿的年龄特点。探究既是幼儿科学学习的目标，也是幼儿科学学习的途径。大自然和生活中真实的事物与现象是幼儿科学探究的生动内容，激发兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力是幼儿科学学习的核心。种植活动可以满足幼儿亲近大自然的需要，增进幼儿对植物及其生长发展过程的了解，以及在选种、播种、管理、收获、品尝、制作等整个过程中，获得多方面的经验增进情感和能力。
01缘起02长程种植故事03教师评价目录/CONTENT
01缘起自从上学期我们种植了萝卜后，小朋友们收获不少！这学期又听说园长要重新分一块地给我们班种植，孩子们甚是期待。但是种什么好呢？
这个季节可以种什么？谈话活动：种植什么？吃黄瓜对身体很好菠菜可以补铁，让我们的身体更棒辣椒的形状很漂亮
1投票：种什么？辣椒遥遥领先！
3“偏化现象”浅化现象”“泛化现”“窄现象”种植开始啦
价值分析：种什么，只是操作层面的问题，而孩子们在这个过程中可以获得哪些学习品质以及基本能力的发展，则是推动活动生长的关键。所以种植前的调查、讨论不仅有益于孩子们对植物知识和种植经验的积累，更有利于孩子们沟通交往、比较推理等学习能力的发展，更重要的是孩子们完全成为种植的主人。
02长程种植故事
探趣一：日常管理浇浇水
认领辣椒
探趣二：结果啦果果指着辣椒说，“老师，快来看，快来看，长了好多辣椒。”刘佳鑫说：“哎呀，好多个呀”！伊一说：“一、二、三……”乔治说：“我都数不清了”。孩子们纷纷围过去对着辣椒你一言我一语地议论开了……
价值分析幼儿对生命的成长过程充满好奇，他们会精心呵护、仔细观察会关注生命成长过程中的每一个细节，会对生命充满感情、倾注热情。孩子们在种植过程中收获的不只是能力和知识，还有感情和态度。从讨论种什么到跟爸爸妈妈调查，亲自播种，孩子们已经对自己种植的蔬菜产生了深深的感情，从播下种子那一刻起，他们牵挂着、猜测着、期待着。孩子们在种子的萌发过程中悄然体验着植物生命的力量。
探趣三：了解它——认识辣椒为什么叫辣椒？我知道因为很辣，因为它的果实里有很多辣辣的籽。我知道它的叶子很硬。它很辣，但是很有营养，很开胃。辣椒的形状像月亮。
探趣四：长大啦摘了好多辣椒哇
探趣五：“品辣椒”社会实践
03教师评价
此次活动由之前一系列的过程到最后的辣椒大丰收，孩子们在感知、探索、实践的过程中开拓了视野。幼儿对生命的成长过程充满好奇，他们会精心呵护、仔细观察、会对生命充满感情、倾注热情。《指南》中指出：幼儿有着与生俱来的与大自然的亲近感，幼儿在大自然中学习是一件十分有趣的事。孩子们通过观察、劳动、记录，感受生命成长的过程中，不仅收获了劳动果实，而且体验到极大的乐趣。在此过程中，幼儿的观察分析能力、责任意识、科学探究方法、美术创作能力都得到了提高。期待下一轮的种植！
感谢您的聆听
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