第12课 阿拉伯帝国（简约课堂 同步教学设计）-2024-2025学年九年级历史上册简约课堂教学教学设计与分层作业（统编版）.docx

第12课阿拉伯帝国（简约课堂同步教学设计）-2024-2025学年九年级历史上册简约课堂教学教学设计与分层作业（统编版）

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年九年级历史上册的“第12课阿拉伯帝国”，主要涉及以下几个方面的内容：

1.阿拉伯帝国的形成过程：包括穆罕默德的创立伊斯兰教，阿拉伯半岛的统一，以及阿拉伯帝国在穆罕默德之后的扩张过程。

2.阿拉伯帝国的政治制度：包括哈里发制度，以及帝国内部的行政管理和司法制度。

3.阿拉伯帝国的经济和文化：包括帝国的贸易网络，农业发展，以及阿拉伯数字和伊斯兰文化的传播。

4.阿拉伯帝国与中国的关系：包括唐朝与阿拉伯帝国的交往，以及两者之间的贸易和文化交流。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.时空观念：通过学习阿拉伯帝国的形成、发展和衰落过程，使学生能够建立起对中世纪伊斯兰教文明兴起的时空观念。

2.史料实证：通过分析教材中的文字描述、地图和插图等，培养学生对历史史料的实证意识，提高学生的历史研究能力。

3.历史理解：通过探讨阿拉伯帝国与中国的关系，使学生能够从不同文明的角度理解历史，培养学生的全球史观。

4.历史解释：通过对阿拉伯帝国政治制度、经济和文化等方面的学习，提高学生的历史解释能力，使学生能够对历史事件进行客观评价。

5.家国情怀：通过学习阿拉伯帝国与中国的交流，增强学生对中华文明的认同感，培养学生的家国情怀。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了伊斯兰教的基本知识，如穆罕默德的传播和实践、伊斯兰教的五大支柱等。此外，学生应该对唐朝的历史和地理有一定的了解，能够认识到唐朝与阿拉伯帝国之间的联系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对历史故事和人物较为感兴趣，因此，在教学过程中，可以通过引入具体的历史事件和人物来激发学生的学习兴趣。此外，这个年龄段的学生思维逐渐转向理性，因此，在教学过程中，应注重培养学生的分析和批判性思维能力。学生的学习风格各异，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过动手操作学习。因此，在教学过程中，应采用多元化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解阿拉伯帝国的形成过程方面，学生可能会对穆罕默德创立伊斯兰教和阿拉伯半岛的统一感到困惑。在理解阿拉伯帝国的政治制度方面，学生可能会对哈里发制度和帝国内部的行政管理制度感到难以理解。在理解阿拉伯帝国的经济和文化方面，学生可能会对帝国的贸易网络、农业发展和阿拉伯数字的传播感到困惑。此外，在理解阿拉伯帝国与中国的关系方面，学生可能会对两者之间的贸易和文化交流感到难以理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法为主，辅以讨论法和案例研究法。讲授法可以帮助学生系统地了解阿拉伯帝国的历史背景、形成过程、政治制度、经济和文化等方面的知识。讨论法可以激发学生的思考，培养学生的批判性思维能力。案例研究法可以帮助学生深入理解阿拉伯帝国与中国的关系。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，可以设计以下教学活动：

-角色扮演：让学生扮演阿拉伯帝国的统治者、商人、学者等角色，模拟帝国的政治、经济和文化场景，增强学生对历史知识的理解和记忆。

-实验：通过模拟阿拉伯帝国的贸易网络，让学生体验贸易的过程，了解帝国的经济发展。

-游戏：设计关于阿拉伯帝国历史知识的问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，可以运用多媒体课件、历史地图、视频资料等教学媒体。多媒体课件可以帮助学生直观地了解阿拉伯帝国的历史背景和发展过程。历史地图可以展示阿拉伯帝国的疆域范围和扩张过程。视频资料可以为学生提供生动的历史场景，增强学生的直观感受。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习资料，包括PPT、视频和文档，让学生提前了解本节课的主题。

-设计预习问题：提出引导性问题，如“阿拉伯帝国是如何形成的？”、“阿拉伯帝国的政治制度有何特点？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，跟踪学生的预习进展，确保学生有充分准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，独立阅读相关资料，初步理解阿拉伯帝国的形成过程。

-思考预习问题：学生针对提出的问题，进行个人思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交给教师。

教学方法/手段/资