《摇篮歌》教学设计.docx

《摇篮歌》教学设计

教学目标:

引导学生学会本课的五个生字,读记“醉人、蚯蚓、天井、船舱、安卧、结冰、炭火、铜盆”八个词语。

引导学生理解诗歌内容,感悟诗歌意境,体会作者的思想感情。

背诵诗歌。

教学重点:

有感情地朗读这首诗歌。

教学难点:

在朗读的基础上,体会诗人表达的情感。

教学准备:1.课堂辅助课件2.诗人的相关资料。

课时安排:

1课时

教学过程:

一、导入新课:

1.同学们,你们一定读过很多诗歌,今天我们再来学习一首。板书课题：《摇篮歌》

2.结合课前查找的资料,介绍作者朱湘。

二、朗读感悟：

1.感悟诗歌情境,用多种形式指导朗读。

2.请同学分节来朗读诗歌,同时指导学生读准字音,找同学领读不熟悉的字音。如:蚯蚓、船舱等

3.教授本课生字。要求学会的生字是五个,都是形声字,可以让学生自学。在写字时,注意“醉”字的左半部是“酉”字,不是“西”字,“”字的右半部下面,不能写成“子”字。

4.请同学们默读诗歌。

三、创设情境,体会诗意：

1.仔细阅读,思考你体会到了什么?

2.引导学生展开丰富的想象,每个小节都描写了怎样的画面?(这首诗歌共有四节,第一小节,作者通过花香、春风、暖阳、蜜蜂等事物,描绘出风和日暖,花香醉人的情景。)

3.想到了这样的画面,你有什么感受呢?

4.你体会的很好,我们一起来读一读

5.再来读一读,你还能读出什么样的画面(我读到了:“瞧不见星星,瞧不见红灯,听不到声音”,描绘出宁静祥和的夜晚景象。)

6.你从哪里读出来的?(第二小节)你体会到了什么呢?把你体会到的读出来。

7.同学们继续读,看你还能读出怎样的画面?(第三小节,通过对天空中云朵的想象,描写了“一刻儿起,一刻儿又沉”的动感,让人感受到安卧人的无比幸福。)

8.我们大家一起来读一读。边读边想,你体会到了什么?

9.说说你的感受,再来读一读。

10.读最后一小节,你能读出怎样的画面呢？（描绘出冬日里室内的温暖和舒适,令人向往。）你怎么感受到的呢?(通过“北风、炭火”等词语)

11.我们来读全文。整体感受你脑海中的画面。

四、品味语言,诵读积累。

1.诵读积累。

2.举行小组诵读比赛。

板书设计:

摇篮歌

四个季节:春夏秋冬

四个地点:屋内、天井、船舱、屋內