2024-2025学年社会舆论与校园霸凌预防的教学设计.docx

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2024-2025学年社会舆论与校园霸凌预防的教学设计

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于《道德与法治》课程中关于社会舆论与校园霸凌预防的章节。具体内容包括:理解社会舆论的概念及其影响,认识校园霸凌的类型和危害,掌握预防和应对校园霸凌的方法和技巧。

教学内容与学生已有知识的联系在于,学生在先前的学习中,已经对人际交往、团队合作等方面有了基本的认识和实践经验。在此基础上,本节课将帮助学生进一步理解社会舆论对个人和集体的影响,以及如何在校园生活中预防霸凌事件的发生,这与学生已有的道德观念和行为准则紧密相连。通过本节课的学习,旨在提高学生的道德素养和社会责任感,为构建和谐校园贡献力量。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标立足于培养学生的道德品质、社会情感与法治意识。通过学习社会舆论与校园霸凌预防的内容,旨在引导学生树立正确的价值观,增强对社会舆论的辨识能力,提高自我保护意识与法律意识。具体包括:培养学生尊重他人、关爱生命的道德情感;提升学生面对社会舆论的理性思考与独立判断能力;强化学生法治观念,使其在校园生活中能够自觉遵守法律法规,勇于抵制和预防校园霸凌现象。从而使学生具备适应社会发展所需的道德品质和法治素养。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容包括:社会舆论的形成与影响、校园霸凌的类型及预防措施。教学重点在于使学生深入理解以下方面:

-社会舆论如何产生及其对个人和集体的影响;

-校园霸凌的常见类型、危害以及识别方法;

-预防校园霸凌的有效策略和个人应对技巧。

教学中将通过案例分析、小组讨论等形式,让学生掌握这些核心知识,以便在现实生活中能够正确辨识和应对相关问题。

2.教学难点

本节课的教学难点在于:

-帮助学生理解社会舆论的复杂性和多面性,提高他们的信息筛选和判断能力;

-指导学生掌握应对校园霸凌的具体方法和技巧,特别是如何在紧急情况下保护自己和求助他人;

-引导学生树立法治意识,理解遵守法律法规的重要性,并在实践中体现出来。

针对以上难点,教师将通过情景模拟、角色扮演等互动式教学方法,帮助学生加深理解,提高应用能力。同时,通过具体的案例分析,让学生在实践中学习如何应对复杂情况,确保难点内容得到有效突破。

教学资源

1.硬件资源:

-投影仪、计算机、白板等常规教学设备;

-录音机、摄像头等用于情景模拟和记录的设备。

2.软件资源:

-《道德与法治》教材及配套教学资源;

-安全教育软件、法治教育互动平台。

3.课程平台:

-学校教学管理系统;

-班级群组交流平台。

4.信息化资源:

-电子教案、PPT课件;

-教学视频、音频资料;

-相关案例分析电子文档。

5.教学手段:

-案例分析;

-小组讨论与合作学习;

-情景模拟与角色扮演;

-互动问答与思维导图。

教学过程设计

1.导入环节(5分钟)

-教师通过播放一段关于社会舆论影响和校园霸凌的新闻报道或短片,引导学生关注这些现象在现实生活中的存在和影响。

-提出问题:“你们在生活中遇到过类似的情况吗?”“社会舆论和校园霸凌对个人和集体有哪些影响?”以此激发学生的思考和学习兴趣。

2.讲授新课(15分钟)

-教师简要介绍社会舆论的概念、形成过程及其对个人和集体的影响,强调正确辨识和理性对待社会舆论的重要性。

-介绍校园霸凌的类型、危害以及识别方法,结合案例讲解,让学生深刻理解校园霸凌的影响。

-讲解预防校园霸凌的措施,包括个人应对技巧、求助途径和法治意识。

3.巩固练习(10分钟)

-分组讨论:让学生分组讨论如何识别和预防校园霸凌,以及如何正确处理社会舆论对个人和集体的影响。

-情景模拟:组织学生进行情景模拟,假设遇到校园霸凌或不当的社会舆论影响时,如何应对和解决。

4.课堂提问(5分钟)

-教师针对教学内容提出问题,检查学生对社会舆论和校园霸凌的认识程度。

-鼓励学生分享自己在讨论和模拟中的心得体会,促进师生互动。

5.创新教学与互动(5分钟)

-思维导图:让学生绘制关于社会舆论和校园霸凌的思维导图,以图形化的方式整理和巩固所学知识。

-角色扮演:邀请学生扮演不同角色,如受害者、霸凌者、旁观者等,进行角色互换,深入体验各方的心理和行为特点。

6.核心素养能力拓展(5分钟)

-教师引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中,提高自己在面对社会舆论和校园霸凌时的应对能力。

-讨论如何在班级和校园内宣传法治观念,预防和抵制校园霸凌,培养学生的社会责任感。

7.总结与反思(5分钟)

-教师对本节课的教学内容进行简要总结,强调学生应掌握的重点知识。

-鼓励学生反思自己在学习过程中的收获和不足,提出改进措施。

拓展与延

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