5.2《边城》教案 统编版（部编版）选择性必修下册第二单元.docx

5.2《边城》教案统编版（部编版）选择性必修下册第二单元

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：语文阅读与欣赏《边城》

2.教学年级和班级：高中选择性必修下册第二单元

3.授课时间：2课时（每课时45分钟）

4.教学时数：2课时

二、教学内容与目标

1.教学内容：

-通过阅读《边城》，让学生理解小说的人物形象、故事情节和主题思想。

-分析小说中的自然环境描写，理解其对情节和人物性格的衬托作用。

-引导学生欣赏小说中的语言艺术，体会作者的写作风格。

2.教学目标：

-能够理解小说《边城》的基本情节和人物关系。

-能够分析小说中的自然环境描写对情节和人物性格的影响。

-能够欣赏小说中的语言艺术，培养阅读理解和文学鉴赏能力。

三、教学步骤与方法

1.第一课时

-导入：简要介绍《边城》的作者沈从文及其文学地位。

-阅读引导：带领学生阅读《边城》第一至第三章，理解故事背景和人物关系。

-讨论：分析小说中的自然环境描写，如对茶峒的描写，理解其对情节和人物性格的衬托作用。

-作业：让学生预习后续章节，准备第二课时的讨论。

2.第二课时

-复习：回顾第一课时阅读的内容，引导学生总结小说的人物关系和情节发展。

-阅读引导：带领学生阅读后续章节，如第四章至第七章，深入理解人物性格和故事情节。

-讨论：分析小说中的语言艺术，如对人物心理活动的描写，体会作者的写作风格。

-作业：让学生撰写一篇关于《边城》的读后感，表达对小说主题思想的理解和感悟。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极参与和思考。

2.作业完成情况：检查学生预习和复习作业的完成质量。

3.读后感撰写：评估学生对小说主题思想的理解和感悟，以及对小说语言艺术的欣赏。

核心素养目标

本节课旨在通过《边城》的阅读与欣赏，落实以下学科核心素养目标：

1.审美鉴赏与创造：学生能够品味小说中的语言艺术，欣赏作者的写作风格，培养良好的文学审美能力。

2.文化传承与理解：通过阅读《边城》，学生能够理解沈从文的作品背景和文学价值，传承中华优秀传统文化。

3.思维发展与提升：通过分析小说中的人物形象、情节发展和自然环境描写，学生能够提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.信息整理与运用：学生能够运用所学知识，对《边城》的内容进行有效整理和运用，撰写读后感，提升语文综合运用能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-小说的人物形象分析：《边城》中的人物形象丰富多样，重点分析翠翠、傩送、爷爷等主要人物的性格特点及其在故事中的作用。

-自然环境描写的作用：小说中的自然环境描写对情节发展和人物性格塑造具有重要意义，重点理解茶峒风光和边城习俗对人物的衬托作用。

-语言艺术的欣赏：通过具体语句，分析沈从文的写作风格，如细腻的心理描写、生动的场景描绘等。

2.教学难点：

-小说深层主题的理解：《边城》表面上讲述了一个爱情故事，实则蕴含了对人性、传统道德和乡村社会的深刻反思，学生难以把握其深层主题。

-文学审美能力的培养：学生对于文学作品的审美鉴赏能力较弱，难以理解小说中的象征意义和隐喻，需要通过教师的引导和示范来培养。

-批判性思维的运用：小说中有许多开放性的问题，需要学生运用批判性思维去分析和探讨，这对学生来说是一个较大的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《边城》的教材或学习资料，方便学生跟随教学进度进行阅读和笔记。

2.辅助材料：收集茶峒风光图片、边城习俗相关资料，以及沈从文其他作品的简介，以图文并茂的形式帮助学生更好地理解小说背景和人物形象。

3.多媒体资源：准备《边城》的影视作品片段、原著朗读音频等，让学生在课堂上能够直观地感受小说的情节和语言风格。

4.教室布置：将教室座位按照小组讨论的形式布置，设置一个中央展示区，以便于学生进行小组讨论和成果展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《边城》的预习PPT、相关视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题，如分析小说中的自然环境描写对情节发展的作用。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保学生完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读《边城》相关内容，理解故事背景和人物关系。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过朗读