古诗词诵读10 清平乐（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册.docx

古诗词诵读10清平乐（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

古诗词诵读10清平乐（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

课程基本信息

1.课程名称：古诗词诵读10清平乐

2.教学年级和班级：统编版语文六年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第14周星期三上午第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.提高学生的文学鉴赏能力，使其能够理解和感悟古诗词的意境和情感。

2.增强学生的文学创作能力，通过诵读和模仿，提升学生古诗词的表达和创作水平。

3.增进学生对中国传统文化的了解和认同，培养学生的文化自信和民族自豪感。

重点难点及解决办法

重点：

1.古诗词的韵律和节奏：通过分析清平乐的韵脚和节奏，让学生能够正确地朗读和节奏感。

2.古诗词的意境和情感：引导学生理解和感悟清平乐中所表达的自然景物和作者的情感。

难点：

1.古诗词的专业词汇和典故：解释清平乐中出现的生僻词汇和古代典故，帮助学生更好地理解诗歌背景和文化内涵。

2.诗歌的深层意义：引导学生深入思考清平乐所蕴含的哲理和深层意义，提高学生的文学鉴赏能力。

解决办法：

1.利用多媒体教学资源，如音频和视频材料，让学生感受古诗词的韵律和节奏，通过模仿和跟读，提高朗读技巧。

2.通过分组讨论和课堂分享，让学生分享对古诗词意境和情感的理解，促进学生的思维碰撞和互相学习。

3.提供相关的背景资料和参考文献，帮助学生了解古诗词的创作背景和文化内涵，引导学生自主学习和探究。

4.利用案例分析和问题讨论的方式，引导学生深入思考诗歌的深层意义，鼓励学生提出自己的见解和观点，培养学生的批判性思维能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备、白板等。

2.课程平台：统编版语文六年级下册教材、教学课件、作业习题等。

3.信息化资源：清平乐相关音频、视频材料、在线诗词鉴赏网站、相关文献资料等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、朗读模仿、案例分析、问题讨论等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗词是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些古诗词的图片或视频片段，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍古诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解古诗词的实际应用或作用。

3.古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

选择几首典型的古诗词进行分析。

详细介绍每首古诗词的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些古诗词对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗词解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论古诗词的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首与古诗词相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗词的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《古典诗词鉴赏》：一本关于古典诗词的鉴赏书籍，深入浅出地介绍了古典诗词的基本知识、鉴赏方法和经典作品。

《中国古代文学史》：一部介绍中国古代文学发展历史的书籍，详细阐述了古代文学的重要时期、代表人物和经典作品。

《诗人与诗歌》：一本收录了多位著名诗人的生平和作品的书籍，让学生更好地了解诗人的创作背景和情感表达。

2.鼓