2024-2025学年小学生心理健康与学业成就教学设计.docx

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2024-2025学年小学生心理健康与学业成就教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《2024-2025学年小学生心理健康与学业成就教学设计》以教育部审定的小学心理健康教育教材为基础,结合五年级学生的心理发展特点和学业需求,深度挖掘教材中关于自我认知、情绪管理、人际交往等方面的内容。课程设计强调心理健康对学业成就的积极影响,通过生动案例和互动活动,引导学生正确认识自我,培养良好心态,提高学习效果,确保教学内容与课本紧密结合,符合教学实际需求。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析:本课程围绕小学生心理健康与学业成就,聚焦培养学生自我认知、社会交往及情感管理三个方面的核心素养。通过教材指导,旨在帮助学生建立积极的自我概念,提升自我效能感;培养良好的团队协作能力,提升人际沟通技巧;学会合理调控情绪,增强抗挫能力。以上目标与新课改倡导的核心素养相契合,确保教学内容有助于学生全面发展,为学业成就奠定坚实基础。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识:五年级学生在前期心理健康课程中,已学习过基本的情绪识别、表达和处理方法,对自我认识有初步理解,能够在一定程度上描述自己的性格特点和优点缺点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生普遍对互动性强、富有情境性的教学活动感兴趣,具备一定的合作学习和问题解决能力。在学习风格上,他们偏好直观、具体的学习材料,喜欢通过游戏和故事等形式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战:在深入探讨自我认知和情感管理时,学生可能会遇到难以准确表达内心感受、处理复杂情绪的问题。此外,面对学业压力时,如何平衡情绪和学业,以及如何建立积极的同伴关系,也可能是他们需要克服的挑战。

教学资源

1.硬件资源:多媒体教学设备、投影仪、白板、情绪卡片、小组讨论桌。

2.软件资源:心理健康教育教材、教学课件、情绪管理小册子。

3.课程平台:学校教学管理系统、班级群组交流平台。

4.信息化资源:教学视频、音频素材、电子图书、心理健康教育相关APP。

5.教学手段:小组合作、角色扮演、情境模拟、讨论分享、心理游戏、反思日记。

教学过程设计

总时长:45分钟

1.导入环节(5分钟)

-创设情境:通过播放一段动画视频,展示一个学生在面对考试和同伴压力时情绪波动的情境。

-提出问题:引导学生思考视频中学生的情绪变化,以及这些情绪对学习和人际关系的影响。

-激发兴趣:邀请学生分享自己类似的经历,激发他们对学习心理健康重要性的认识。

2.讲授新课(15分钟)

-自我认知:介绍自我认知的概念,讲解如何通过自我反思和自我评价来认识自己的优势和不足。

-情绪管理:讲解情绪的类型、影响和调节方法,强调情绪管理对学业成就的重要性。

-人际交往:讨论良好人际交往的技巧,如倾听、表达、同理心等,并分析它们在学习合作中的作用。

-教学重点:通过PPT和实物演示,重点讲解情绪调节的具体策略和人际交往的有效方法。

3.巩固练习(10分钟)

-小组活动:分组进行角色扮演,模拟不同的情绪场景,练习情绪调节技巧。

-课堂讨论:每组分享练习体会,讨论情绪管理中遇到的困难和解决方法。

-个人练习:学生完成一份关于自我认知和情绪管理的反思日记,巩固新知识。

4.课堂提问与互动(10分钟)

-提问环节:教师针对课程内容提出问题,检查学生对自我认知、情绪管理和人际交往知识点的掌握。

-师生互动:邀请学生回答问题,鼓励他们提出自己的看法和疑问。

-创新教学:利用心理健康教育APP,进行实时情绪测评,让学生直观了解自己的情绪状态。

5.核心素养能力拓展(5分钟)

-情绪智力游戏:设计一款小组合作游戏,通过解决游戏中的问题,提升学生的情绪智力和团队合作能力。

-情境模拟:设定不同的学业和生活情境,让学生运用所学知识解决问题,培养实际应用能力。

6.总结与反馈(5分钟)

-教师总结:概括本节课的重点内容,强调心理健康对学业成就的积极影响。

-学生反馈:邀请学生分享学习收获和建议,为下一节课的教学提供参考。

整个教学过程紧扣课程目标和核心素养要求,通过情境创设、互动讨论、实践练习等环节,确保学生能够理解和掌握新知识,同时注重培养学生的问题解决能力和情感管理技能。

学生学习效果

1.自我认知能力的提升:学生能更加深入地了解自己的性格特点、兴趣爱好和优点缺点,形成积极的自我概念。他们学会了自我反思和自我评价的方法,有助于在学业和生活中不断调整和提升自我。

2.情绪管理能力的增强:学生掌握了情绪的类型、原因和调节策略,能够在遇到挫折和压力时,运用所学方法进行情绪调节,保持良好的心态。这有助于提高学习效果,降低因情绪波动而影响学业成绩的风险。

3.人际交往技巧的改善:学生在课程中学习了倾

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